村頭話之十——你讓小雞學過游泳嗎？

一母生十子，子子各不同。意思是說，即便是一奶同胞，其性情、愛好、稟賦及成長訴求、成人軌跡等都會有所不同。一棵樹上沒有兩片相同的葉子。是啊，任何人都是一個活生生的個體，有理由長成與眾不同的「這一個」。

現代學校（幼兒園）辦學體制形成後，幾十個不同家庭、不同個性、不同愛好、不同成長訴求的人聚集在一起，成為班級授課制的受眾，在幾個教師的統一授課和共同栽培下，不同個性的學生、不同成長需求的學生沿著一條軌跡前行。同時，社會的人才需求導向、家庭的成龍成鳳期盼，也為這種辦學體制和授課形式的鞏固起到了推波助瀾的作用，為教師的唯我獨大、師道尊嚴的深化起到了催化作用。尤其是在當前形勢下，唯分數論、唯文憑論甚囂塵上，似乎孩子沒有好分數、上不了重點學校、考不上重點大學，就不是好孩子，就不是有出息的孩子。

是小草，就讓他們染綠大地；是大樹，就讓他們傲然成林。千軍萬馬急過獨木橋，是社會的悲劇，也是人生的悲劇。不要再讓小雞學游泳、小狗捉耗子的鬧劇再演下去了。

如果教師或家長一手遮天，始終不讓孩子獨自走路的話，他們就永遠也長不大。殊不知，校園裡一旦放手，教育機會隨處可見；管理的韁繩一旦勒緊，教育便無從下手。

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