日本軍國主義下的國民教育

1931年9月18日夜，盤踞在中國東北的日本關東軍按照精心策劃的陰謀炮轟瀋陽北大營，製造了震驚中外的「九·一八事變」。「九·一八事變」是由日本蓄意製造並發動的侵華戰爭，也是日本帝國主義侵華的開端。戰前，為了讓所有日本民眾接受戰爭、支持戰爭，讓日本人相信「日本的天皇將成為世界天皇的日子必將到來」、「世界上最優秀的日本民族將征服世界」，日本政府和軍方在戰爭教育和軍事化訓練上做了大量的文章。日本「武士道」理論，本是300多年前的日本古學派的先驅者山鹿素行根據中國宋儒提倡的守「忠節」、「武勇」、「義理」而總結出的「盡忠死難」的所謂「武士精神」。進入20世紀後，「武士道」精神被日本軍國主義者廣泛利用，作為激勵士氣、鞏固軍隊、禁錮和統一國民思想、實施侵略擴張政策的有力工具。

圖為1920年，三個男孩正在一起揮舞著國旗和玩具槍。

20世紀30年代後，日本軍隊開始有意識地強化軍人的國家民族榮譽感，不斷向日本軍人強行灌輸「皇國論」、「大和魂」、「為天皇盡忠」等思想，對軍隊進行奴化教育。1938年秋，裕仁天皇來到靖國神社，參拜那些像神一樣進入神社享受祭祀的軍人，這讓日本軍民備受振奮。因為在日本軍民心中，戰死的官兵們已成為帝國守護神。他們不再是凡人，已經變成帝國的棟樑。正因為他們已經成了國家的支柱，才得以享受天皇和全體民眾的祭奠。

圖為幾名軍裝裝扮的兒童。

在這種能夠成為未來「國家之神」的感召下，不可勝數的日本軍人在侵略戰爭中實現了《軍人敕諭》的宗旨：「獲得此等（自我犧牲）榮譽重於泰山，肉身之死則輕於鴻毛」。如甲級戰犯東條英機最崇拜的人物是曾在日俄戰爭中發明「肉彈」攻擊的日軍司令乃木希典，「讚揚」士兵以鮮血和白骨去填平天皇制軍國主義的「勝利道路」。

圖為在教師的帶領下，正在參觀軍艦模型的日本兒童。

一位叫大場滿子的主婦回憶當年一群只有十七八歲的青少年，在得知自己「榮幸地」充當「神風特攻隊」隊員去駕機撞沉美國軍艦時，異常興奮地來到靖國神社前做最後的參拜，他們瘋狂地揮舞著雙手高喊：「明日必死！明日必死！」

圖為神風特工隊隊員合影。

據戰後日方統計，僅「神風攻擊」一役，就有2198名日軍喪生，損失自殺飛機1192架。在侵華戰場上，在武士道精神灌輸下，日本軍人變得更加野蠻、殘忍和瘋狂。

圖為1936年，日本在中國東北偽滿境內建立的中學——海城中學畢業式，拄著軍刀的軍官坐在主位，似乎預示著此時的學校，已經成為日本發動侵略的預備役基地。

同時，他們還把一些為侵略別國而戰死的人奉為「為天皇而死」的英雄，為其樹碑立傳，號召人們去仿效。在二戰末期，「神風特攻隊」自殺式進攻就是為天皇而獻身的典型事例。在天皇裕仁宣布投降當天，橫濱一所小學聽到天皇投降詔書後，校長便帶領一群小學生集體投海自盡。

圖為1923年，日本一所幼兒園的學生正在製作船模。

20世紀30年代後，日本加緊對華發動侵略戰爭，國內也由准戰時體制進入戰時體制。其第4期國定教科書《小學國語》第一課為：「開了，開了，櫻花開了」，以便讓孩子們從第一課就接觸到日本國民精神的象徵，具有武士美德的櫻花，其他課文也幾乎都是讚美在疆場上為天皇捐軀的，如《小號手》、《海軍哥哥》、《水兵的母親》等家喻戶曉的內容。又如，將當年元代皇帝忽必烈東征日本時遇到的「大風」改稱「神風」，讓人們更加堅信日本是「神國」。

圖為正在進行軍事化訓練的日本兒童。

到了40年代，其教科書的內容則極力鼓吹「聖戰」，宣揚天皇制是舉世無雙的，為了天皇，哪怕勒緊褲帶，也必須把這場戰爭進行到底。除了意識形態教育，日本軍國主義還大搞「非正規軍」的訓練，以滿足擴大侵略戰爭或補充部隊的需要。據1928年的資料統計，在日本500萬中等和高等學校的學生中，有140萬人受過軍訓。對一般社會青年也實行軍事教育和訓練，在各地建立了許多青年訓練基地。

圖為1937年2月大阪的女學生們在接受軍事訓練。

為了未來的戰爭，日本為了更迅速地培養出外科醫生，醫師的培養採用了不正常的方法。為了讓更多學生能夠親眼觀看手術的經過，衛生問題被忽略。接受免費醫療的女性可能不知道，自己的手術過程也成了日本培訓人員的資源之一。

一位日官員稱，這種訓練制度和教育體制，可以使日軍掌握「20餘萬現役軍人、300餘萬複員軍人、60餘萬中學生和80餘萬青少年」。

圖為日本教官在教青年人認識中國東北的地名。

常年的軍國主義思想灌輸，使廣大的日本民眾支持「聖戰」的想法很強烈。如珍珠港事件後，日本舉國上下進行了隆重的慶祝活動。東京、大阪、橫濱、京都和奈良等地連續三天三夜遊行慶祝。男人們手舉國旗高呼：「天皇陛下萬歲！」婦女也身著盛裝，前來祝賀，向皇宮深深鞠躬。

當戰火燃及日本本土時，東京一位年過六旬的老人因兩個兒子都在前線死了，便在街上自焚身亡，死前一邊號啕大哭，一邊高呼：「大東亞聖戰勝利了!大日本帝國萬歲！」

圖為1935年從日本本土趕到中國東北的日本畢業生。

而現實中，日本的貧民在軍事上引發的經濟恢復中受益極小，生活依舊困苦，然而，二二六兵變等一系列血腥的軍國主義恐怖行動中，沖在前面的都是這些貧民家族的子弟，究其原因，正因為貧窮，他們比貴族更渴望通過非正常手段獲得進身之階。

正是日本用軍國主義教育國民的真實寫照，把日本百姓變成了戰爭的犧牲品。

圖為1935年四名日本學生的合影。最右側的山田在戰爭中被打死。其他三人，在戰後經過自身的努力都取得了很好的成功。

最後，請允許小編給大家推薦一個文史類的微信公眾號

掌上精品閱讀

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！