2017年高考：傳統文化納入2017年高考是種怎樣的體驗？

文史 06-10

2017年的高考已經過去，對於高考話題的熱議，除了考題、高考狀元之外，還有關於高考改革的討論，自1977年恢復高考制度以來，考試內容、命題形式、招生方式一直不斷調整，2017年高考又被稱為「新高考元年」，被認為是力度最大的一輪高考改革。

開啟「3+3」模式

2017年國家以上海、浙江兩地作為高考改革的試點，率先採用「3+3」新高考方案。取消文理分科，打破傳統文科考「史地政」、理科考「物化生」的模式，考生可根據興趣和特長，從學業水平考試科目中任選3科成績計入高考總成績，同時一些科目增加考試機會，這一新高考模式尊重學生個性發展，給予學生更多的自主選擇權，更有利於人才的選拔和培養。

根據《北京市關於深化考試招生制度改革的實施方案(徵求意見稿)》，到2020年將完全打破現今高中文理分科的局面，報考普通本科院校考生的高考成績，即實行「3+3」高考模式，除了語文、數學、外語三門必考科目之外，學生可從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科。

這一改革舉措帶動了整個高中教育體系的調整，也更符合高校招生錄取各類人才選拔的培養規律。

傳統文化比重加大

《2017年普通高考考試大綱修訂內容》中，語文增加了古代文化常識的內容，在語文試卷中增加文言文、傳統節日、民俗等內容，而在數學考察範圍中增加數學文化的內容。

其實對於傳統文化內容的加大不是從今年才開始，2015年重視考察中華優秀傳統文化相關內容的趨勢愈發明顯。

以北京為例，2013年後北京高考的整體難度有所下降，用數理化拉開差距變得越來越難，語文的區分作用因此而更加顯著。

語文成績的好壞，在很大程度上決定了總成績的高低，而語文最難處莫過於詩詞鑒賞、文言文和作文，傳統文化恰恰涵蓋了學生學習語文的痛點，痛點加大就容易造成失分。

高考中有關中華優秀傳統文化的比重正逐年增加，古代詩歌、文言文一直都是高考試卷中的重要內容，語文卷考查俗語、對聯、古詩文等傳統文化知識的題目就已超過50分。

除了日益加重的比例，考試的形式和內容也都更加豐富，原來的出題套路，已經逐漸被淘汰。

2017年高考語文全國卷2的作文題目就是以古詩詞為出發點進行寫作，讓文化的傳承不再是靜態的記憶。

2017京版北京高考語文《考試說明》中，新增的6部必讀文學名著在語文卷中全部上陣全部入選，例如第24題就涉及《紅樓夢》的相關內容，另外本次高考首次增加文學經典閱讀考查，占卷面分數的27%，作文「說紐帶」實則意在引導學生深入認知中華優秀傳統文化的力量。

天津高考作文《重讀長輩的一本書》、浙江高考作文《有字的書，無字的書，心靈的書》都可以從傳統文化的角度去理解和詮釋。

可見現在考試中更加重視對於傳統文化的理解和應用，不再單純的依賴於書本和死記硬背的學習方法，需要學生對古詩詞的內容有更深刻的了解，更需要將傳統精髓為現代社會所用。

除了語文考試之外數學考試中也融入了傳統文學的元素，例如今年北京高考，圍棋這一傳統項目成為了數學卷上的考題，其實在2015年高考全國新課標卷一文科卷和理科卷的第6題以《九章算術》的「商功」為背景、2015年高考全國新課標卷二文科卷和理科卷第8題的設計思路來源於《九章算術》的「更相減損術」、2015年高考湖北文科卷和理科卷的第2題選自《數書九章》中的「米穀粒分」問題，這些題目均滲透了我國古代數學最樸實的統計抽樣思想方法。

如今傳統文化的教育更注重的是對傳統文化歷史淵源，發展及演變的了解，對傳統文化內涵和精髓的傳承，要求學生加強自我思考的能力，提出自己對傳統文化的認識和感悟，要想真正提高傳統文化知識不是一朝一夕的功夫，不是考前臨時抱佛腳的苦讀，這需要一個長時間的積累過程，正如《資治通鑒》所講「發於中必形於外」，做一個真正有學識的人，更多的是源自於內的積累。