邀家長走入課程深處

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並幫助家長提高教育能力。」我園地處較為偏遠的城鄉接合部，家長群體的文化素養和科學育兒理念相對薄弱。針對這一現狀，我們始終關注家長的真實想法和實際需求，採取科學有效的策略，引領家長在培訓學習、主動參與和積極互動中不斷更新育兒理念。

為提高家長對幼兒教育的科學認識，達成教育共識，形成教育合力，幼兒園創辦了家長學校。通過新生家長會、學期初家長會、家長委員會和專題家長會向家長傳遞、研討幼兒園生活化、遊戲化的課程理念。等家長對幼兒園開設的生活化、遊戲化課程有了更深入的了解後，我們邀請家長參與課程構建，讓他們感受幼兒園課程對幼兒全面而富有個性發展的價值。

家長配合生活課程研究。基於本地域幼兒家庭生活習慣相對落後的現狀，2013年，我們開展了市級「十二五」立項課題《幼兒良好生活習慣養成的有效策略》的實踐研究，從幼兒良好衛生習慣養成、良好飲食習慣養成和樂於鍛煉習慣養成三個層面開展。研究過程中，家長們通過了解研究任務、配合問卷調查、督促並記錄幼兒習慣養成效果、傾聽研究成果總結等多個層面的參與，認識到良好生活習慣養成和家園要求一致的重要性。

家長感受遊戲課程魅力。區域遊戲是幼兒園遊戲課程的重要組成部分，在日常每周兩次開展的基礎上，2016年六一之際，我們邀請部分家長志願者共同創設了娃娃之家、愛心郵局、快樂塗鴉等可供幼兒自主選擇的室內區域遊戲，讓幼兒自主選擇遊戲內容，自由結伴開心遊戲。2017年六一，我們進行了「我與沙、水、泥的約會」戶外主題自選遊戲，開展童趣泥巴、激情水戰、瘋狂水球、炫彩泡泡和趣味沙池等幼兒喜歡的戶外自主遊戲。家長為本次遊戲增添了豐富的遊戲材料，家長志願者們傾情相助，進行遊戲過程的幫助和指導，家長通過幼兒園公眾號宣傳和幼兒的快樂反饋，間接感受到幼兒園遊戲課程的豐富多彩。

家長參與主題教學課程實施。幼兒園主題教學課程注重與家長的有效互動。三八婦女節，我們把媽媽請到幼兒園，為媽媽梳頭髮、編製美麗的手鏈；端午節，家長來到幼兒園和幼兒一起包粽子、慶端午；陰曆初四和初九是井家溝大集，我們邀請家長和幼兒一起趕大集，學理財、理家，感受本地域特有的非物質文化；重陽節，我們為老人唱歌、捶背，送去節日祝福。家長在參與中更深刻地體會到生活和遊戲在幼兒生命成長中的重要作用。

家長支持戶外課程建設。幼兒園戶外區域自選活動涉及空中鑽籠、開心山洞、快樂搭建、快樂騎行等十幾個活動區域。為支持區域主題活動開展，家長將家中的廢舊水桶、兒童騎車、滑板車等多種材料帶到幼兒園共享；為確保幼兒安全，家長志願者進行活動指導和安全防護，為幼兒喜歡的戶外區域自選活動保駕護航。

家長參與特色課程開展。幼兒園所處的井家溝村有種植葡萄和蔬菜的經驗，幼兒祖輩是種植經驗豐富的行家裡手。我們充分挖掘這一人力資源，邀請他們擔任幼兒園開心農場的技術指導，進行葡萄的搭架、剪枝、施肥，各類蔬菜的播種、澆灌、間苗，小麥的種植、噴葯、收割等工作。在這一過程中，幼兒參與了各類植物的觀察、照料和收穫，教師習得了來自家長的技術和經驗，家長在指導中提升了成就感，形成了本園獨具特色的開心種植課程。

立體化的家園共育、共建的生活化、遊戲化課程，讓幼兒園和家庭像兩股有力的繩子緊緊地擰在一起，有效提升了幼兒園的辦園質量。最重要的是，在這一過程中，教師的專業素養、家長的教育能力和幼兒全面而富有個性的發展，都得到了不同程度的提高。家長的身份在三年內經歷了旁觀者—學習者—參與者的華麗轉身。教師在課程設計倍感壓力的同時，因為家長的多方參與和積極認可增加了工作動力，提升了整合家庭教育資源的能力和意識。（作者：趙翠紅，作者單位：山東省濟南市市中區七賢中心幼兒園）

《中國教育報》2017年06月11日第3版

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