這兩篇刷爆朋友圈的「高考滿分作文」都出自他手！一個高中生為何如此才華橫溢？
（一）
高考雖然已經落幕，但是高考作文仍被大家津津樂道。
杭二中學生李豪逸，因為提前錄取，沒有參加高考，但看到浙江卷高考作文題後，他有感而發，「隨性練筆」，寫下了一篇名為《書生》的作文，頓時走紅網路，被譽為「高考滿分作文」。
還記得2014年那篇在網上盛傳的浙江高考滿分作文《門和路》嗎？其實，這篇文章的作者也是李豪逸，當時他才剛剛初中畢業。原本，他只是想拿高考作文題練練筆，沒想到因為太出彩，被網友誤認為是高考滿分作文。
（二）
2017浙江高考作文
浙江省高考語文試卷作文題目：
有位作家說，人要讀三本大書：一本是「有字之書」，一本是「無字之書」，一本是「心靈之書」。
對此你有什麼思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說。
【注意】①題目自擬。②不少於800字。③不得抄襲、套作。
被瘋傳的「滿分作文」
《
書 生
》上蒼賜人以三書，一曰有字之書，二曰無字之書，三曰心靈之書。此三者，同出而異名，殊途而同歸。讀書者可稱書生，而凡世間之人，或多或寡，必讀此三書，故世間之人皆為書生也。
有字之書，文章著述也。以一字概之，是為錄。往聖先賢著經典，而後人傳習之；詩仙詞聖書佳句，而後人吟詠之。有字之書，乃作文章者之見聞經歷、所思所想，付諸於文。孔夫子所著之《春秋》，太史公所著之《史記》，皆屬有字之書也。李太白狂歌之《將進酒》，杜子美哀嘆之《石壕吏》，亦屬有字之書也。以文章傳道義，以詩篇記良辰，此有字書之真諦也。
無字之書，生活經歷也。以一字概之，是為行。勞心柴米油鹽，遠遊名山大川，皆讀無字之書也。無字之書是為行萬里路，如古徐霞客之遊覽，如馬可波羅之遠渡。於萬化冥合之間，讀自然造物之書。鬼斧神工，最美之書乃天成。無字之書亦是平日生活，秋風卷屋，五斗折腰，利鎖名韁，虛苦勞神。於困頓失意之時，讀淚濕汗浸之書。披荊斬棘，最重之書乃人生。
心靈之書，思想精神也。以一字概之，是為己。人即心，心即道，道即天，天人合一。人以心觀宇宙，觀宇宙亦是觀心。陸九淵曾言：「宇宙即是吾心，吾心即是宇宙。」心靈之書包羅萬象，可絕非萬象本身也。康德、柏拉圖之思考，於此二人乃心靈之書，而其著述非心靈之書，故此書無法外借也。心靈之書乃思想本身，發於人，終於人。凡世間之人皆有心靈之書，而此中玄奧不可言傳。
文人以有字之書錄無字之書，聖人以有字之書傳心靈之書；學者以無字之書習有字之書，行者以無字之書證心靈之書；賢者以心靈之書衍有字之書，哲人以心靈之書明無字之書。此三書連環相扣，缺一不可。書生在世，讀盡經典，而讀此三書斷不可厚此薄彼，需雨露均沾，相輔相成。
失有字之書，則文明難以傳承發展；略無字之書，則學問皆如紙上談兵；缺心靈之書，則人生渾若傀儡木偶。幸上蒼非慳吝之輩，播此三書於人間。是故世人盡能讀此三書，行此三書，傳此三書。
故世人皆能成書生也。
杭二中教師的精彩點評
豪逸之文美在規範 。
文章有對「三書」內容的界定，有對「三書」作用的評價，更有對「三書」彼此之間關聯的闡述......彰顯了一篇論述文規範、嚴密的結構。規範背後是豪逸縝密的思維。豪逸之文美在才氣。
文章一氣呵成，文不加點。語言文白相間，讀來無晦澀之感，反更顯雅緻脫俗；內容涉古今中外，汪洋恣意，尤對中國古典詩詞，更是信手拈來，從而妙筆生花。才氣背後是豪逸博覽群書的積澱。
豪逸之文美在通透。
文章中對「三書」的閱讀，實為一個少年對自己人生之路的要求和展望：閱讀，行走，思考，傳承。「博」自己之學識，「雅」自己之生活，從而「博雅」自己之境界。通透背後是豪逸的赤子之心。願美文共賞！——語文老師 李蒔春
杭二中校長的精彩點評
一個通透的人才能寫出如此通透的作文！——校長 葉翠微
2014浙江高考作文
浙江省高考語文試卷作文題目：
門與路永遠相連，門是路的終點，也是路的起點，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學習、探索、創造是它的通行證。大學的路，從過去到未來，無數腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結合你的所思所感，寫一篇不少於800字的作文。
被瘋傳的「滿分作文」
《門和路》（節選）
世上本沒有路，走的人多了，便變成了路；而這世上本也沒有門，縱橫的阡陌多了，也就出現了門。世間萬千道路分分合合，亦有萬千門戶隔絕兩地。人在世間行，行於路，歌於途，入於門。
門是終結，每一段的路途都有自己的終點。經過那扇門，便是合上了一段路、一段情，便又是一段往事成空，那是一個或圓或缺的句點，是世界之極的天涯。
門是起源，每一段的路途都有自己的起點。打開那扇門，便是展開了一世生、一世夢，便又是一世浮生若夢。那是一道或明或暗的花火，是世界之巔的極光。
門是關卡，有的人停下了前行的腳步，有的人走上了全新的征途。門前是已知的世界，門後是未知的迷途。未知總是讓人恐懼的，而已知給人以溫暖的懷抱，但於此同時，已知讓人喪失進取的銳氣，未知卻是無盡的可能與希望。是該冒險闖蕩還是安於現狀？每個人都有自己的答案。有的人把門視為起點，有的人把門視為終結，行止自在人心。
……
我不知門為何物，因為它代表太多太多。它是絕路亦是希望，是終結亦是起源。它是關卡，是選擇，是冥冥中的因果，是無限循環的輪迴。人生彈指間，啟門一瞬觀。看到的是紅塵世間，是若夢浮生。門後的世界是無法想像的，唯有在開啟以後才能感受它的精彩。
有路的地方就有門，只因門本就是路。
（三）
看完了李童鞋的文章後，我更好奇的是他為何會如此厲害？
當代著名小說家、編劇麥家評價李豪逸：「你已經是個小作家，要立志當個大作家，把我超過。辦法很簡單，多讀書、勤思考。」
當代著名兒童文學作家曹文軒認為李豪逸的靈感是知識積累到一定程度的爆發。
愛寫作的人都愛閱讀。從小受家庭的影響，李童鞋全家都酷愛閱讀。「讀什麼書其實沒有關係，關鍵是得讀起來。」李童鞋曾在分享經驗時這樣說。家裡那間滿滿的書房，就是他童年的第一間圖書館。
他比較喜歡讀《史記》等史學類書籍，對《西遊記》《三國演義》等名著也很感興趣，最喜歡讀的是《紅樓夢》。除了名著，網路小說他也會讀，但會挑選，小學時就已讀過《盜墓筆記》。
有人問，高中這麼忙，如何抽時間閱讀？
李童鞋的答案是，利用課餘時間，進行碎片化閱讀。因為時間少，他會選擇讀一些精選過的書，關注了幾個讀書公眾號，他們會定期推薦一些好書，父母、老師也會推薦。看到感興趣的再精讀。
但是他也認為，碎片化時間看些詩歌可以，看些大部頭就不合適了。連續四五個小時或七八個小時，一本書連續讀下來，和一些碎片化時間的短閱讀相比，差別是巨大的。
他建議中外名著花完整時間好好閱讀，網路小說建議採用碎片化閱讀。
多看是為開闊眼界，積累知識，多寫則是為將靈感實時記錄下來。
有關寫作，他這麼建議：「寫作時不用考慮文體、格式，心裡想說什麼就寫什麼，直抒胸臆，就是最真實的表達。」
除了自身努力，父母的教育觀，學校的育人理念也發揮著至關重要的作用。李童鞋所在的杭州二中校長曾這樣說：
「每一名高中生都有無限可能，要讓他們都找到適合自己的路。杭二中在大家眼中是出狀元和奧賽金牌的地方，其實並不然，杭二中還有一批很有才情的孩子。藉此機會，我想說，現在的高中教育已經到了『私人定製』時期，該給孩子們一個支點，讓他們從不同角度撬動地球。」
李童鞋為何會如此厲害，灼見君總結起來有這麼幾點：
1、酷愛閱讀，而且是全家酷愛閱讀，有非常好的閱讀氛圍。「家裡的書房，就是他童年的第一間圖書館」。
2、閱讀要廣泛，既讀中外名著也讀網路小說，但要有不同的閱讀方式。中外名著要花完整時間認真閱讀，網路小說可以在碎片化時間閱讀。
3、要多寫，將靈感實時記錄下來。
4、學校有什麼樣的教育觀就會培養出什麼樣的學生。現在的高中教育已經到了「
私人定製
」時期，該給孩子們一個支點，讓他們從不同角度撬動地球。—THE END—
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