【歷史一點兒都不難】貓姐姐專場，幫你提高歷史成績

常駐帖，永不失效。

學校圖書館鎮~

雖然歷史在文科高考里也就100分吧（大多數地區）

分值上比不過語數英

不過能提高一分就是一分，又有誰能說這個不重要~

鑒於之前指導的一些孩紙成績有所提高，自認為還是有效的

特在此分享一下自己的方法

先問個問題

你是否存在這個問題：

背了好多東西，但是就是做不對題，拿不到分TAT

於是對歷史越來越無奈...

（更別提那些都不想背也不知道該背哪裡的孩紙TAT）

想提高成績，最關鍵要搞清楚的就是：

高中歷史到底要求的是什麼？

是要求你做到上知天文、下知地理嗎？NO

是要求你能把教材倒背如流嗎？NO

是要求你像一站到底里那些站神一樣是知識競賽的達人嗎？NO

要求的其實就是：

1，你知道教材里教了些什麼東西。

2，你知道考試最喜歡怎麼考這些東西。

也就是俗話說的，不光要知道知識是什麼，還要知道怎麼用。

這裡舉幾個例子，看起來更明白。

【例子一】

大家學過必修三嗎？就是思想文化的那本。

裡面會有很多人的思想對吧？

你會知道孔子有仁、禮思想，有為政以德思想，有因材施教等等思想，也會知道孟子、荀子、老子、莊子等等很多很多中國人外國人的思想。

很多同學，雖然覺得這些東西很雜亂，不過也會硬著頭皮全背下來。

結果做題的時候就傻眼了。

因為他們背書的時候只記住了，仁、禮、仁政等等名詞，並不清楚具體講了什麼東西。

而出題的人難道會很白痴地在題目里給你這麼明顯的提示嗎？並不會。

他們喜歡乾的事情，是考查思想的具體內容。

要麼在題目里給你一段材料，讓你自己理解是什麼思想，然後選出相應的。

要麼告訴你是哪個思想家，給你四個句子當選項，讓你選與他的思想相符的選項。

如果你不能在學的時候搞清楚這些思想的內涵，那你就算把知識點倒背如流，也是沒用的！

【例子二】

很多人嫌棄歷史要記的時間怎麼那麼多！

我無數次看到有人吐槽這點...也覺得自己記憶力不足以記住這麼多瑣碎的時間...

BUT！

當你每次糾結這個問題的時候...你確定歷史考試里真的有很多讓你記住準確年月日的地方嗎？

有需要記的時間是肯定的，但是如果你知道哪些地方最喜歡在時間上挖坑，你在學的時候豈不是會輕鬆很多？

就對症下藥，把那些個最喜歡考的時間鞏固了不就好了！

如果你不管考試的重點在哪裡，把所有時間全死記下來，你腦袋裡不成漿糊才怪...就算歷史成績再好的，也做不到所有年月日都是清晰的...不作死就不會死...

必修二，用「經濟建設的發展和曲折」這一課為例。相當喜歡考時間！！！

尤其是國民經濟恢復時期、三大改造、一五計劃、1954年人大等關鍵的時間，大多數選擇題里，都會有涉及到時間的干擾項。肯定會有一個選項是通過時間錯誤排除掉的。

比如：

從1953年起，計劃分配調撥體制開始在全國鋪開。這反映了中國計劃經濟體制：

C．是在憲法原則下建立的。這個選項一看就要排除。憲法明明是54年的，53年哪裡來的憲法？

「一五」計劃期間，我國實行糧食計劃供應制度……這一制度的實行：

C．緩解了災害造成的糧食短缺 D．加速了國民經濟的恢復

C明明是59-61年，D國民經濟恢復明明是49-52年，和一五計劃完全不搭，倆都排除。

1953年10月……糧食的統購統銷：

A．加快了我國農村經濟的恢復和發展 恢復明明是在49-52年，這都53年了，排除。

看到了嗎？我只是簡單選了幾題...這一課里和時間相關的題還多了去了...這就是這個知識點在考時間上的堅持...

如果你能注意到這點，在複習的時候專門整理一下這課的時間問題，你自己想想會躲掉多少坑！

這兩個例子就是想說明：

把教材從頭到尾，從尾到頭，翻個n遍，背個滾瓜爛熟，雖然我很佩服這樣的同學。

BUT，如果你不靠做題&總結，把握一下各個知識點的輕重緩急，不掂量一下各部分的分量，

你到底浪費了多少時間精力呢？

你又到底錯失了多少可以提高成績的機會呢？

有人站出來大喊一聲！

xxx告訴我題海戰術是不行的！應該要回歸課本blablabla！

竊笑一聲...誰告訴你做（shua）題就是題海了？誰又告訴你題海沒用了？

真正沒用的是，不、少做題，還有不帶靈魂地刷題！

就像我例子二里所說的關於喜歡考時間的考點的關注，如果你不是見了一定的題量，如果你不是有去總結的意識，你做了也就是做了，你不會留下任何印象。

你錯了或者對了你都不會留心...

這樣的學習狀態是很糟糕的...

所以學好歷史，不對，學好任何一個學科的標配都是：

1，教材。

2，題。

3，本子，用於總結做題里碰到的各種。

4，還算肯活動的腦子。

我從開始寫學習方法的第一天，我對文綜學習的建議就是：

基礎知識+做題+總結反思，四年了從來沒變過。

如果你做不到，如果你不厭煩這種老套的說辭，就請點右上角的叉叉出去吧。這個帖子對您無效。

鑒於現在的形勢是，無論什麼地方，都超級喜歡出材料題。

那麼第一講，來講怎麼最全面的概括材料。

第一講：怎樣最全面地概括材料。

不知道從哪裡入手解讀材料的童鞋請注意看了。

做這種題，最關鍵的就是把材料里的每一句話讀到了。

然後按照標點符號來概括每一部分的內容。

這樣起碼你不會丟點。

1，如果是一句話，有好幾個分號，那麼就是一個分號總結一次意思。

2，如果是好幾句話，那麼就一個句號總結一次。

3，如果是幾段話，那麼請注意題目的設問，找相關部分讀。一般不會出現讓你幾段都概括的情況。

注意了，如果是跟題目問的東西相差太遠的內容，你就可以直接忽略了，沒必要概括，這個你應該還是能判斷出來的。

整理完每個部分的意思之後，看看設問是怎麼提問的，根據人家問的東西來組織語言。

如果很明確讓你概括xx的原因、作用等等，就去材料里找相關的寫出來就行。

如果是概括觀點、某個東西的具體內容等等，

那就把相關的每個部分的內容組合在一起就行。

如果是概括特點、特徵，那麼請注意了，一定不要照抄材料里的。

注意你的語言，你想想自己平時在看到知識總結的時候，看到的特點、特徵的語言是怎樣的？是不是都是很簡練的？那麼你此時的語言也應該是簡練的，不羅嗦的！

總之問你的是什麼，你就根據材料里的內容來回答就行了。最關鍵的是材料里每個部分你都概括到了，別丟點。

材料一 著名歌曲《松花江上》反映了這段悲慘的歷史：「我的家在東北松花江上，那裡有森林煤礦，還有那漫山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上，那裡有我的同胞，還有那衰老的爹娘。「九一八」，「九一八」，從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！」

（1）依據材料一，指出九一八事變給東北同胞帶的災難。（3分）

這個題，說的是指出災難。

其實說白了不管讓你指出或者概括什麼，肯定就要用到上面的一句話一句話整理材料內容的辦法。

先不管災難不災難的，我們就一個句子一個句子概括意思先。

第一句，森林煤礦、大豆高粱。

第二句，同胞、爹娘。

第三句，脫離家鄉，拋棄寶藏，流浪。

那麼這三句里，前兩句看上去沒什麼和災難有關的，第三句好像更符合。

但是你要知道前兩句說的是東北有什麼，現在九一八事變把東北佔了，豈不是本來有的現在就沒了？

所以說：

災難之一，就是豐富的資源被佔了。災難之二就是同胞、家人分離，骨肉分離。

之後再看第三句，災難之三就是離開家鄉，到處流浪。

最後還可以看出什麼呢？

你想啊，九一八是不是日本把東北佔了，那我們的領土都被佔了，就等於淪為亡國奴了，這不也是一個災難嗎？

所以這個題，能從材料的三個句子中明顯看出三個點。同時能提煉出第四個點。

估計是因為考慮到第四個點不好提煉，於是這題只給了三個采分點。

參考答案就是：

資源被掠奪；骨肉分離；背井離鄉；淪為亡國奴（答出三個即可）

所以用這樣的方法概括材料，你還會丟點么？自然不會~

材料一 歐洲的海外擴張和陸上擴張的第一個最明顯的結果是，人類的眼界前所未有地擴大了。地理知識不再局限於一個地區、一塊大陸或半球。整個地球的外形首次被確定和繪入地圖。

依據材料一回答，歐洲擴張的結果是什麼？

這題，又是依據材料，說出歐洲擴張的結果。

不管題目怎麼問，我們先來概括材料。

第一句，人類眼界擴大了。

第二句，地理知識不再局限在局部。

第三句，整個地球的外形首次被確定和繪入地圖。

題目問，擴張的結果是什麼，那麼這三句都是相關的呢，要怎麼整理出答案呢？

第一句和後面沒有重複的，第二句和第三句，你看看是不是在說一個事情？

不局限了，然後整體就被確定和繪入地圖了。

所以第一句可以用，然後第二句和第三句可以直接合并了。

答案就是：人類眼界擴大，整個地球外形首次被確定和繪入地圖。

還好多人說不會概括材料，這麼一看難嗎？

再來一道題鞏固一下概括材料題的方法。

材料：

漢文帝時，敕官吏務省經費以便民，減少守衛京師的士卒，減少太僕用馬，用以補充郵驛的需要；下詔親耕籍田，並赦免因被論罪充當官府役作為奴者回鄉務農；下詔免收天下田租，共免收全國田租十三年；為了節省黃金百斤而罷建露台；廢除了漢律中沿用秦律而來的收孥相坐律令，縮小了農民奴隸化的範圍。他在位期間，宮室苑囿，車騎服御，都無所增益。

漢景帝時，下詔准許民戶由耕地缺少的地方遷到耕地有餘、水利條件好的地方；下令民半出田租，實行三十而稅一，從此成為漢朝定製；禁止官吏貪受財物，賤買貴賣；下詔不受郡國貢獻錦繡等奢侈物品，以省徭賦，對官吏貪污瀆罪者，治其罪；詔令郡國務勸農桑，多種樹，禁止官吏採買黃金珠玉，否則以盜竊論罪。文景時期，漢與匈奴、南越修好，邊境的民族關係比較好。

文帝和景帝在位共四十一年，是西漢社會經濟上升的時期，史稱「文景之治」。人民大眾的辛勤勞動，大大增強了西漢的國力。但在這一時期得到最多的是地主和商人。減免田賦，地主獲利最大。入粟拜爵，也大有助於商人政治地位的提高。所以這些措施歸根到底還是會助長兼并勢力的擴展，加劇階級矛盾。

——摘編自白壽彝主編《中國通史》

（1）根據材料，概括「文景之治」出現的原因。（9分）

非常長的段落，一定要注意一下開頭和結尾，能排除在閱讀範圍內的就先排除掉。

這裡的結尾：但在這一時期得到最多的是地主和商人。減免田賦，地主獲利最大。入粟拜爵，也大有助於商人政治地位的提高。所以這些措施歸根到底還是會助長兼并勢力的擴展，加劇階級矛盾。

一看和文景之治為什麼出現有關係嗎？沒有！所以讀的時候完全不用看了。

所以我們要閱讀的範圍縮減為：（我給按照不同的人分段了，你們自己在讀的時候要有這個意識）

漢景帝時，下詔准許民戶由耕地缺少的地方遷到耕地有餘、水利條件好的地方；下令民半出田租，實行三十而稅一，從此成為漢朝定製；禁止官吏貪受財物，賤買貴賣；下詔不受郡國貢獻錦繡等奢侈物品，以省徭賦，對官吏貪污瀆罪者，治其罪；詔令郡國務勸農桑，多種樹，禁止官吏採買黃金珠玉，否則以盜竊論罪。

文景時期，漢與匈奴、南越修好，邊境的民族關係比較好。文帝和景帝在位共四十一年，是西漢社會經濟上升的時期，史稱「文景之治」。人民大眾的辛勤勞動，大大增強了西漢的國力。

我們可以發現，這裡既有句號也有分號。

句號是漢文帝兩句，漢景帝一句，然後幾句是文景時期的總括。

而分號是文帝具體措施，景帝具體措施里的。

不管如何，只要有分號、句號我們都要分別概括完整了。

文帝：

第一句：

第一個分號，省經費，減少士卒，減少用馬補充郵驛。

第二個分號，親耕籍田，赦免奴隸務農。

第三個分號，免收田租三十年。

第四個分號，節省黃金。

第五個分號，廢除了連坐，縮小奴隸化。

第二句：在位期間，宮室、車騎之類的，都沒有變多變好。

景帝：

第一個分號，遷農到耕地有餘、水利條件好的地方。

第二個分號，三十稅一，稅率也很低了。

第三個分號，禁止貪污，平物價。

第四個分號，不受奢侈物品，省徭役，治罪貪污者。

第五個分號，農桑，多種樹，禁止黃金珠玉。

後面總括：第一句，與邊境民族關係較好。第二句，社會經濟上升時期。第三句，人民辛勤勞動增強了國力。

發現概括出來，稀稀拉拉的一堆。

不要忘了概括完之後還有什麼任務？整理！就是合并同類項，差不多的東西，你不合并幹嘛寫兩遍？

那麼答題的時候也要注意結構。一般你想想，出現的原因，這種題，都怎麼答的？是不是按照政治經濟文化等等套路來的？所以這裡你也要分好類。

先來看經濟的：文帝景帝那個著名的政策叫什麼來著？休養生息嘛。所以經記這裡不管材料里有沒有直接寫出這個，但是他們的措施肯定有這層意思，你就要先把這個詞擺上去。

然後看，田租他們都有調整，是在減免。

對於賦稅徭役也都有減省。

而且都很重視農業，務農，勸農桑都能體現。

所以經濟來說，就是：休養生息。重視農業，減免田租，減輕賦稅徭役，減輕人民的負擔。

再來政治上的：

記住一點，在沒有什麼大的政策能看出來的時候，就看看對官員有沒有什麼政策。

比如這裡有說減少士卒，禁止官員貪污等等，這樣的調整就叫做整頓吏治。

連坐制度廢除了，還赦免了不少奴隸，這就是在刑罰上有所減輕。

後面總括的時候有說到少數民族問題，既然是修好，那麼也可以看出少數民族政策是友好的。

還有個要點，文景之治文景之治，文和景，這是一脈相承的，看看上面的這些政策，都有相似的地方，說明景帝是繼承上面而來的，所以政策有連續性，這也有利於休養生息。（想想蕭規曹隨也能想到這個）

文化上沒有什麼，看看民族關係的，那就是和邊境民族友好相處。

分析完這些，你還要分析些什麼呢？

注意了，歷史上所有這些文景之治啦，貞觀之治啦，康乾盛世啦等等，和統治者本身也是分不開的，你讓一個暴君搞個治世出來，他行么他！

所以說，還要分析一下君主自身的原因。

那麼他們自身，可以看出是比較提倡節儉，不喜那些奢侈的東西，比較節省。文帝在位期間自己的那些宮室還有日常的用品都沒變好，就可以看出來了。

還要注意最後一句話，人民的辛勤勞動。這就是說這個治世的出現和人民的奮鬥也離不開，這個很符合國內的思路。歷史是人民群眾創造的...所以也把這個思路在腦海里留個印象吧。

於是這題的參考答案便是：

經濟：採取休養生息政策；減輕人民負擔，輕徭薄賦；重視農業生產。

政治：整頓吏治；減輕刑罰；對少數民族修好等政策；政策的連續性。

君主個人因素：個人素質；厲行節約，禁止浪費。

外部環境：民族關係修好。

人民群眾的辛勤勞動。

這題不光考你的概括能力，還順帶考了你的分類能力、表達能力還有思考問題的能力。

可以回去好好琢磨一下！

第二講：容易在兩個選項糾結來糾結去，怎麼辦？

大多數選擇題做不好的人，基本都有糾結這個問題。

你想過為什麼嗎？

千萬別說，我就是覺得糾結，就是不知道兩個裡面該選哪個。

你這麼說跟沒說有啥區別？對自己的提高有半點有用之處嗎？木有~

請先想一個問題：

那些做對的題，你是怎麼做對的？

你肯定不會是因為自己天人感應了，所以選了一個上天告訴你的答案吧？

或者是自己確定也好，或者是自己蒙也好，總要有個原因吧？

你做對的那些題，你自己去看看，是不是題目里或者選項里，總有一個點或者幾個點，這些點作為強有力的證據，告訴你某個選項是對的，而其他選項是錯的。

（如果你是隨便選的or蒙的，那就別看我的帖子了，你是大仙）

那你為什麼糾結呢？

當然是因為你沒有找到那個， 能百分之一百說服你的證據所在唄！

那麼你到底把這個證據遺漏到哪裡去了呢？

如果你容易糾結，不妨看看以下這些地方，你是否會注意到：

1，選項里是否本來就有很離譜，很扯淡的。比如一看就讓你覺得，靠，這麼荒誕的選項怎麼會存在！

2，題目里是否有給出明顯的界定，而你又正好漏掉了沒看到。

比如時間、地點、國別、人物、事件等等。

3，你確定自己的材料真的讀懂了嗎？

文言文的真的一字不漏看明白了嗎？還是自己隨便yy了一個意思？

白話文的總沒有看不明白的借口了吧？那麼你是否知道到底在說什麼呢？

4，如果上述你都沒有問題。那麼看看設問是否有陷阱存在。

比如問你材料反映的問題，問題前面是否存在主要、根本這樣討厭的字眼？

或者題目問的是否定的意思，而你的眼睛就放掉了這樣的信息？

5，你是否注意到題目自身的邏輯問題了嗎？看上去好像有點抽象不好懂，但其實特別簡單。

比如，一道題里的材料，分明是表達了一個人很鄙視某個東西的意思，而選項里又有表明這個人很贊上這個東西的，那麼該不該選你肯定就明白了。

比如某個材料里，明顯體現不出一個東西從一個時期到另外一個時期的變化，而選項里偏偏給這個題目安上一個能看出一個東西變化/發展趨勢的帽子。

也就是材料表達了單方面，而選項非要給兩個方面，或者正好相反。

再來個例子。比如材料里只說明了一個時代的一件事情，是一個個體的例子。

而選項里非要用這個個案強行推導出一個時代的普遍性的規律。這就是典型的邏輯不對頭。

（有的時候個案推整體是可以，要具體情況具體分析，我只是從自己做的一些題里整理了一下）

當然還有其他的邏輯情況，比較常見的是上面幾種。

如果你容易糾結，那麼請你先放下你的糾結，仔細視察一下以上那些地方你是不是真的注意到了！

接下來說說，如何面對自己因為糾結而錯掉的那些題。

是否應該直接一摔，毛線啊讓我這麼糾結，再也不想看到了？X

你需要注意的是什麼導致你在這兩個選項里糾結了！

視察方法，還是上面那幾個方面，都過一遍，看看自己是否有客觀條件上不周全的。

客觀因素其實還好辦，最怕的就是非客觀因素。

主觀因素，我就是覺得這題不應該這樣，我的想法才是正確的！

你有這樣的自信，我也是萬分的「欣喜」啊。但也得看你自信的東西到底對不對。。

在面對題目的時候，你的一切都要根據題目而來，根據題目提供給你的條件而來，而不是自己盲目的自信~

如果你沒有辦法通過題目里的東西推導出你的答案，而是自己異想天開了，你覺得自己正確率會高么？

主觀因素一般是兩種。

1，想多了或者想少了。

如果你分析出來，你老是糾結導致做錯的原因，是自己老是想多（原因可能是自己知道的比別人多等等）

那麼在做題的時候，請一定注意那些給你的限定條件。把能幫助你做題的條件都畫出來。

在這些條件的基礎上得出的那個答案，還有那個你喜歡在這個基礎上拔高一下顯得更加高大上的答案

請你相信前者吧~

如果你容易想少，那麼就請你記住，選擇題，永遠要選擇的是最適合題目的答案，而不是表述正確或者一部分符合題目的答案。

很多時候，你只是看到某個選項，覺得恩，這個選項表達的意思挺對的呀，然後好像和題目的意思挺配的，然後你就把他們牽到一起了。

但一定要注意一共有四個選項，你怎麼捨得只看一個就拋棄了其他三個？你有百分之百確定的證據嗎！太不負責了！（如果有，那自然是可以的）

切勿先入為主，萬望顧題目周全。

2，你在犯倔。

表現就是，老師每次講你錯的那道題，你總是津津樂道於自己巧妙地思路而無視別人的。

一跟你講，你就說我覺得就應該這麼想，你們這些想法都好怪啊。

殊不知，奇怪的人就是你自己。

無論什麼時候，想要進步一定要先放下自己的身段，放下那莫名其妙的自信，試著去接受別人的想法。

老師的思路是什麼樣的，標準答案的思路是什麼樣的，你不妨試著考慮一下。

也許你邁開了這一步，你就豁然開朗了。

牛角尖鑽不得，一旦鑽了，不但你難以出來，別人也會覺得你這個人怎麼那麼偏執，都懶得管你了

綜上所述，解決糾結的問題，方法如下：

客觀因素，通過貓姐列出的那五個方面，去自查一下。

該是什麼問題就解決什麼問題。比如你選項看的不認真，麻煩你多看兩眼好嘛！比如你連題目給你的時間、人物、事件都想不起來是什麼，那就請好好回去補基礎好嘛！

主觀因素：

放下自己盲目的自信，踏實分析下自己所有的錯題。

想要提高，就請先正視自己的問題，你並不是十項全能的。

第二講結束，然後是第三講。

第三講 做選擇題的步驟

第四講 專門講一下全國卷里的41題怎麼做

看大家的回復吧，沒什麼人看就沒必要更了=-=

第三講 選擇題的做題步驟

1，先看選項。當然這得是在選項有的可看的情況下。

如果選項就是四個詞，完全體現不出來其他意思的情況下，也就沒有必要看了。

如果選項是四句話，而裡面出現了一些值得注意的地方，比如表達是否絕對，比如表達的態度褒貶性質等等，這種情況下是要看一看的。

但是切記，只關注是否有荒謬的、不符合常識的地方即可。

千萬不要先入為主，掉到給你設置好的坑裡去了。

A．西方近代史學發展與科學方法論的發展密切相關

B．西方近代的史學發展由片面不完善走上全面完善

C．在相對論基礎上產生的全球史觀比原先文明史觀科學

D．全球史觀應該成為當今研究世界歷史的唯一科學方法

比如這四個選項，我們暫且不看題目時什麼。

你就找那個一眼看上去就有錯的選項。

看到D里的唯一了吧？這種絕對性的就是你要排除掉的。

再看看C里，全球史觀比文明史觀科學，在史觀之間，並沒有說非要對比出一個誰更科學。這個選項也可以存疑。

這樣在做題之前你不就發現兩個比較可疑的選項了么？工程量就少了一半。

2，看題，找出有效的限定條件。

有效的限定條件是什麼？自然是時間、地點、人物、事件一類的。

這些條件不包括材料具體的意思，只是一眼看過去就應當掌握的條件。

比如

據統計，1912～1913年間，北京政府頒布的有關發展實業的條例、章程、細則、法規等達86項之多。這些法規和政策對整個經濟發展的主要作用是

這題的限定條件是什麼？

首先有時間吧？1912-1913。

然後是北京政府，說明是政府出面了。

再者就是發展實業，代表著對民族工業的支持。

這樣一個個去找條件的能力是要有的

3，注意設問有沒有坑。

比如上面的那個題，對經濟發展的主要作用，主要二字就需要你畫出來特別留意。

4，再去看材料本身的意思。

拉爾夫的《世界文明史》記載，「元代戲曲的地位提高，成為一種主要的藝術形式，部分原因是科舉中止，使才子們無法求取功名，轉而在以往不屑一顧的這種群眾喜聞樂見的文娛形式上下功夫」。以上論述揭示出元曲興盛的原因是

比如這裡，限定條件，可以找到的就是元代、戲曲。

那麼材料本身的意思呢？

元代戲曲地位提高的部分原因，是：科舉中止。

才子們從求取功名轉向喜聞樂見的文娛形式。

5，選擇是在每一步做完之後就要進行的。

上面每個步驟，都應該掃一下選項，看看有沒有可以直接排除掉的地方。

這樣到最後你會發現，往往剛剛進行到中間某個步驟，題就已經做完了。

以上是做題的步驟。那麼做完題之後應該幹些什麼呢？

1，查缺補漏。

做選擇題其實有的時候特別容易幫你發現自己哪裡有缺陷的。尤其當你的基礎很糟糕的時候。

比如題目的四個選項是

A．《南京條約》 B．《北京條約》

C．《馬關條約》 D．《辛丑條約》

但凡你有哪一個條約不熟悉的，你就應該標註出來。做完題之後把那一部分的知識補補。

而不是可能我今天幸運，選的時候正好避開了我不會的，所以我就當做這題我完全會做。

這樣你通過做一道題馬上就解決了四個條約的相關基礎知識，不是很划算么？

如果你覺得自己基礎太差以至於根本不知道哪個知識點在哪本書上=-=

要麼你可以選擇百度一下，找到這個知識點所屬的部分。

2，整理做題的方法。

我們都喜歡說要多多使用排除法。

那麼排除法要怎麼用呢？排除的都是些什麼東西呢？

這個完全可以自己總結。

把你最近做的選擇題都拿出來，好好看看那些被你排除掉的選項。

可以整理出：

選項本身就很荒誕很絕對的要排除。

和題目限定條件不符的要排除。

和材料意思不符的要排除。

本身表述沒有問題但是題目完全沒有提到的要排除。

等等等等。

形成了這樣的總結你以後做題的時候效率就更高了。

但也請記住，總結再多，畢竟這不是客觀規律，不可能適用於百分之一百的場合

所以具體情況還是需要你具體分析。

比如，我們都喜歡說，一看到選擇題里有根本二字，選項就應當是經濟方面的。

比如說戰國時期某某制度的出現，根本原因，一般喜歡選鐵器的出現和使用。

但是所有的這類題都這樣嗎？NO！

最近就見到了下面這種題：

中世紀歐洲學校教育混亂而重複，各種年齡的年青人與一位教師坐在一起；14世紀後逐漸出現了按年齡和程度分班級，每班有不同的教師，學生定期升級，並增加了希臘文的學習。」這種變化主要是由於

A．人文主義的復興 B．羅馬法的重生

C．城邦民主政治的復活 D．資本主義萌芽的出現

一看到主要，很多人掃一眼選項，這不只有D符合經濟方面的內容么！

但這題正確答案是A。

為什麼？因為題目都給你這個材料了啊，都告訴你增加了希臘文的學習，這可不就是復興么？

你拋開這個材料非要用自己的理所應當，可不是要犯錯嗎？

第四講神馬的就明天（不對好像是今天了）再更新吧。

感謝大家對我這個帖子的厚愛（咦我也不知道算不算厚愛了看起來還可以）

樓主是一隻年老的大四dog，離畢業季越來越近了。

四年來，從來沒離開過高考吧。我並沒有在這裡看過什麼方法帖，也沒有得到過什麼幫助，所以談不上還願，只是自己在這裡默默地開帖子，一待就是四年，精品貼里應該有那麼三四個我的帖子。。

以後還會繼續讀研究生。還會在自己琢磨學習方法的路上走下去，尤其是文科方面的。還會繼續寫我的第二本書，希望自己有一天能夠成為靠寫東西就能養活自己的人。自由職業什麼的最舒服了，出去旅遊都可以錯峰躲開人潮TAT

趁大半夜的我放一些自己最近出去旅行路過的大學校園吧，希望大家能圓夢~

圖片來自：[url href=http://xiangce.baidu.com/picture/album/list/937272fcd32140d92d0cff887d2b912517c6c951]ruc貓貓的百度相冊[/url]

南京大學（鼓樓校區）

南京大學（仙林校區）

南京師範大學（仙林校區）

南京師範大學（隨園校區）

東南大學（四牌樓校區）

浙江大學（紫金港校區）環境超贊的TAT

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浙江大學（玉泉校區）

浙江大學（之江校區）

華東政法大學（長寧校區）

接下來就是第四講

第四講 如何準備全國卷41題這樣的題

去年我第一次做14年新課標卷歷史部分的時候，就被41題驚到了（當然我覺得北京卷其實早就有這類的題甚至比這個還要難的題）。

確實41題從篇幅上來講挺長的，一般都是有一堆東西需要你好好看，去找突破口動筆。結果往往你看完一遍會覺得完全沒有什麼可入手的地方。

這一講就著重來說說這種題型。

[url href=http://tieba.baidu.com/p/3637097233]http://tieba.baidu.com/p/3637097233[/url]

號外，這是我在更新的政治帖。有需要的自取。

在2014全國卷41題里，要求是這樣的：

根據材料並結合所學知識，對該目錄提出一條修改建議，並說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實。）

這種題的修改建議，一般有以下兩種：

1，給你的東西里有明顯錯誤的，你需要找出來並且改正。

2，給你的東西沒有錯誤，但是距離更完整的版本，還有一定差距。

（1）可能是結構不夠完整，有的東西並沒有包含在內。加上之後會更加完整。

（2）可能是結構不夠好，整理的順序上有些混亂。如果改變一下順序，換一種結構，可能看上去更系統。

（3）可能有的表述上欠妥，比如帶有特別明顯的意識形態因素，褒貶色彩。這個時候我們就要動用自己的辯證思維，指出這樣片面的東西。

情況1比情況2出現的次數要少一些。

一般來說，這種題里不會考你哪裡有什麼史實的錯誤，更喜歡考你對這一個階段知識全局的把握，也就是讓你刪、增或者改、整合的。

在知道了上面這幾種一般挖坑的地方後，這種題對你最大的要求，便是你對基礎知識的把握程度。

很多人說，別扯淡了，跟基礎知識有啥關係，我覺得我書都看過好多遍了，我怎麼就沒看出來這題該從哪裡入手？！

真的沒關係嗎？那就好好看看我下面給的例題吧。

（12分）閱讀材料，完成下列要求。

下面是1960年我國中學歷史教科書中「抗日戰爭」內容的目錄摘編。

第二十章 全國抗日戰爭的開始

第二十一章 兩條戰線、兩個戰場

1.抗日戰爭中的兩條路線

2.國民黨軍隊的大潰退

3.平型關大捷

4.敵後抗日根據地的建立和迅速發展

第二十二章 毛主席《論持久戰》的發表和中國共產黨的六屆六中全會

第二十三章 國民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發表

第二十四章 日本帝國主義在淪陷區的殖民統治

第二十五章 解放區的鞏固和發展

第二十六章 國民黨的黑暗統治和民主運動的開展

第二十七章 抗日戰爭的最後勝利

1.中國共產黨第七次全國代表大會

2.解放區軍民大反攻和日寇的無條件投降

3.抗日戰爭勝利的偉大歷史意義

如果你對基礎知識夠熟悉的話，你就會想到，在七七事變之後，國民黨有很著名的四次會戰，尤其以淞滬會戰為代表。（如果你想不到，那不好意思，請回去翻教材，也別說什麼和教材無關了，你自己漏洞太多）

而這裡面有嗎？果斷沒有，反而有平型關大捷這樣中共的成就。

而在題目里，國民黨的表述是：國民黨軍隊的大潰退。

就我們的基礎知識來說，那四次會戰的意義，絕對不是大潰退這樣的表述就可以概括的。

這個目錄明顯無視了國民黨的努力。

所以如果要讓這個目錄變得更加完整，就有必要加上國民黨正面戰場的那些作為。

把兩條戰線兩個戰場體現得更加全面。

如果你對題干里「1960年」這個年代（讀題一定要讀全面，別光看著目錄發獃，也看看題干），把握的比較准，也就應該知道，這個時期的教材肯定是站在中共自己的角度上去說的，國民黨就算有所作為也肯定都被屏蔽掉了。

所以我們看到目錄裡面有反共高潮、黑暗統治這些東西。

但不要忘了，抗戰為什麼能成功？是靠統一戰線的，而不是光靠任何一邊的力量的。

所以這樣把同盟一方的黑暗全都暴露出來而不多側重於兩者合作的，說白了，就是意識形態的問題，客觀什麼的都被無視了，只說自己好。

所以這種不客觀的內容理應進行刪減。

如果你還記得抗戰勝利的意義里的那句，對全世界反法西斯做出了巨大貢獻。

那麼你肯定會記得這個時期的抗日，不僅僅是中華民族的事情，也是世界反法西斯鬥爭中的一部分。

中國在這個時期拖住了日本主要兵力，同時也受到了蘇聯、美國、英國等國的幫助。接受了很多國際援助，也是抗日戰爭里不可忽視的內容。

而由於1960年，冷戰期間，我們和西方國家關係太爛，目錄里也就沒有這些內容。

所以綜上所述，只要你對基礎知識夠熟悉，你在每本教材的知識間能夠自由滴穿梭，發現這裡面的問題完全不在話下！

這裡就不得不提醒大家整理基礎知識的重要性了。

如果你平時就有習慣，把一個時期發生的所有教材上涉及到的事情總結到一起，這種題做起來會很順手。

這題在參考答案里的答題要點就是：

修改建議：

1.增加民國政府的抗日的內容

2.增加國際反法西斯聯盟的內容

修改理由：1960年的教材深深烙上了階級鬥爭的政治觀念，忽視了國民黨軍隊和國際反法西斯聯盟的積極作用。該教材是革命史觀的產物。應該客觀的看待抗日戰爭中國民黨軍隊和國際反法西斯同盟的積極作用。

給大家看一下我手頭的一個知識點的資料，在抗日戰爭這部分是怎麼整理的：

（各位一定要自己動手整理，印象才會更加深刻）

很明顯吧，該有的知識都有。

如果你在複習的時候，就習慣了這個框架，一看到上面那題你就會覺得缺了點東西或者某些表述太片面、陰暗了。

那麼你做對的可能性大大提升。

如果這一題你仍然覺得無法體現出基礎知識的重要性。

那麼下面一道例題，希望你能看出點明堂來。

材料下面是某學者列舉的「古代中國農業經濟技術成就」中的參考條目(部分)。

根據材料並結合所學知識，對該參考條目提出一條修改建議，並說明修改理由。(所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實)

你不覺得某些地方少了些什麼嗎？

如果你對農業的知識體系夠清晰的話，你就應該知道有：

耕作方式、耕作工具、耕作技術、耕作制度、農業灌溉（水利工程、灌溉工具）、農書（農業經驗總結）、農時曆法等。

那麼你就再看看這個表裡。如果說秦漢、隋唐五代還算全，原始社會因為本來就沒多少東西所以只有刀耕火種還算是正常，那麼春秋戰國是不是少了點東西呢？水利工程去哪裡了捏！戰國時期那麼有名的都江堰、鄭國渠都被吃了嗎！

這就要回歸到對每本教材的整理上來了。

經濟的那本書，你以為光看看要背的概念就完事了嗎？錯！

你要做的是這個圖整理出來：（這是我自己編的必修二講義）

這樣你就對農業裡面包含著哪些東西非常清楚了，再有什麼東西漏掉了你也一眼就看出來了~

這個題還有另外一種改善方法，你能想到嗎？

那就是分門別類整理。

比如說耕作技術，從原始社會到隋唐的發展。

比如說水利灌溉，從原始社會到隋唐的發展。

也就是該換一種結構。

有人說這種我為什麼想不出來呢？為什麼？因為你在平時看教材的時候、遇到這類的題的時候，從來沒多動腦子，多留個心，想想怎樣整理知識更有效果！

還是用我講義整理的圖，看看我畫出來的地方，是不是就是分類按照時間在整理？

如果你平時有夠留心整理最基礎的東西，考試的時候就不愁分數了。

再者，你平時做題的時候，難道就從來沒有碰到過一個專題，但是把不同時期的材料放在一起，考察你不同時期的知識嗎？

比如說人才選拔制度，可以從漢一直考到現代。比如女性問題，也可以從古代一直考到現代，都串到一起來。

這就是給你提供了一個思路，學習自主性，老師沒給你整理，別人沒給你整理，你可以自己動手啊！

這個題型的題不少，以後我會再專門講一次。

不過上面的幾講，希望大家能好好消化掉。

第五講 我想想講些什麼好呢=-=

啊，講文言文題目要怎麼解決好了~

「德國以威定霸……立國之意，專註重練兵。故國民皆有尚武之精神，即無不以服從為主義。……其人民習俗，亦覺有勤儉質樸之風……蓋其長處，在朝無妨民之政，而國體自尊；人有獨立之心，而進步甚猛。」

這是一段選擇題的材料，也是有句號有分號，還是用上面講的，看到一個分號、一個句號都概括一下意思。

文言文看什麼，也是找詞就行了，找你看得懂的詞。

第一句，注重練兵。第二句，尚武，服從為主義。第三句的第一個分號，勤儉質樸，無妨民，國體自尊。第二個分號，人獨立，進步猛。

所以這樣一下來，這段文言文的意思也就很清楚了。

德國注重練兵，軍國主義、專制主義還是很根深蒂固的。然後人民很勤儉質樸，國家是君主立憲政體，人民挺獨立的，進步挺快的。

就抓你看得懂的詞就行了。關鍵是一定要耐心下來找詞。

甲說：方鎮太重，君弱臣強……惟稍奪其權，制其錢穀，收其精兵。

乙說：天下之兵，本於樞密，有發兵之權而無握兵之重。

丙說：置中書省以治內，分行省以治外，……而天下事方如指掌矣。

丁說：青海軍興，始設軍機房，領以親王大臣。

甲：方鎮重，君弱臣強。奪其權，收精兵。（制錢穀看不懂不礙事）

乙：樞密，有發兵權無握兵。

丙：中書省內，行省外。

丁：軍機房。

所以找你看得明白的地方，懂了么？就是這樣。文言文不可能一個字你都看不懂，肯定有你在課內見過的東西。（當然如果你連哪些是課內的東西都不知道，自己面壁去吧！）

現在看這個題

這個題是詩文，不過也是涉及到古文的東西。

這種東西也一樣，找你認識的東西，肯定有你能看懂的東西。

讓你排序，那就是找出這些詩句都是哪個事件或者哪個人的，不然你咋比較時間呢？

一直在儘力幫母校做些事情，畢業季更感傷一些吧，寫了點東西就掉眼淚了

1，上相，議和，台人，秦檜。一看議和，一看台人（就是台灣的人），那就清楚了，肯定是甲午中日戰爭戰敗之後，馬關條約，李鴻章跑出去議和，台灣被割出去這件事。1895年。

2，降幡，東瀛，捷音。東瀛就是日本，捷音就是捷報之音。與日本相關的，咱們的捷報，肯定一想就是抗日戰爭勝利呀。也就是1945年了。

3，賣國求榮，傾心媚外，曹瞞遺種，章淳餘孽。涉及到了賣國求榮，說明是愛國主義很強大的時期，還有曹、章兩姓相關的人，那肯定就是五四運動里的那倆賣國賊曹汝霖，章宗樣了。時間是1919。（如果不知道，那就請好好看看教材吧！基礎啊基礎！）

4，武昌響，專制死。近代史和武昌、專制死有關的還能有什麼？當然是武昌起義了。說明是1911年。

所以這樣答案就有了。1最早，2最晚，4在3前面。OK了，就選C。

《元史桑哥傳》載：「桑哥又以總制院所統西番（即吐蕃）諸宣慰司，軍民財谷，事體甚重，宜有以崇異之，奏改為宣政院。」《元史百官志》載：「因唐制吐番朝見於宜政殿之故，更名宣政院。」下列對上述兩則史料解讀正確的是

A．兩則有關宣政院的史料相互矛盾 B．唐代由宣政院負責接待吐番使者

C．元代宣政院管理西藏的軍務民政 D．中央政府對西藏的管轄始於唐代

桑哥又以總制院所統西番（即吐蕃）諸宣慰司，軍民財谷，事體甚重，宜有以崇異之，奏改為宣政院。

桑哥，統吐蕃宣慰司，軍民財谷，甚重，奏改為宣政院。

因唐制吐番朝見於宜政殿之故，更名宣政院。

吐蕃，朝見於宜政殿，更名宣政院。

第一句就是說因為總制院，管吐蕃宣慰司，管軍民財谷，很重要，所以上奏要求改名。

第二句就是吐蕃在這個殿朝見，所以改名了。

A，並不矛盾呀，第一句只是上奏又不是真改了。B，唐代只說吐蕃在這個殿參見。D，管轄明顯是從元開始的。所以就選C了。

我國古代政治制度不斷調整與變革，下列措施反映強化中央集權的是

A．「於是武王已平商而王天下，封師尚父（即姜尚）於齊營丘。」

B．「別子為祖，繼別為宗，繼禰者為小宗。有百世不遷之宗。」

C．「以天下之廣、四海之眾……皆委百司商量，宰相籌劃，於事穩便，方可奏行。」

D．「都省握天下之機，十省分天下之治

A，封xx於齊。B，宗。C，百司，宰相。D，都省天下，十省分天下。

所以A是分封制。B是宗法制。C是說的中央官制，並沒有說明是中央和地方的關係。D，看到省，而且是十省分天下，就應該想到元朝的行省制度，就是加強中央集權。

於是就是D。

所以文言文真的就是找你認識的字就行了。

第六講 歷史裡的時間怎麼搞定

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