書到用時方恨少

最新 06-14

白鹿洞詩

— 唐·王貞白

讀書不覺春已深，

一寸光陰一寸金。

不是道人來引笑，

周情孔思正追尋。

范正憲建始縣人民法院辦公室主任

書到用時方恨少

借陸遊的經典名句作為本文的主標題，恰好生動地描述出我此時的窘態：因讀書少，知識儲備不足而缺乏底蘊；因惰於讀書，知識結構老化而滯後時代；故想表達點什麼卻有無從落筆的難堪，還有提筆忘字的尷尬。

時下，由最高法院發起的「堅定理想信念.堅定法治信仰」全員讀書活動，正在全國法院系統如火如荼進行中。我作為基層法院經常與文字打交道的一員，確有一訴心聲之願，奈何自身太過膚淺，「書評」怕成妄言，是絕不敢動筆的，近來書讀得太少，「讀書筆記」近乎無源之水，也只好作罷，那就斗膽說說讀書本身吧。

和董傳留別

—宋·蘇軾

粗繒大布裹生涯，

腹有詩書氣自華。

厭伴老儒烹瓠葉，

強隨舉子踏槐花。

囊空不辦尋春馬，

眼亂行看擇婿車。

得意猶堪誇世俗，

詔黃新濕字如鴉。

我覺得，以功利或目的來劃分，讀書大致可分為以下三重境界。

第一重境界是「要我讀書」，即為讀書而讀書。「知識改變命運」，中國古代，自隋朝大業元年（公元605年）開始實行科舉制度以來，到清朝光緒三十一年（公元1905年）舉行最後一科進士考試為止，歷經了1300年，對中國以及東亞、世界都產生了深遠的影響。這期間，誕生了進士近10萬，舉人、秀才數以百萬計。新中國成立後，於1952年建立了全國統一高考制度，1966年因「文革」而取消，在改革開放的前夜—1977年恢復。六十多年來，高考制度經歷了創立—反覆與廢除—恢復與改革的曲折過程。科舉也好，高考也罷，其功過利弊、是非曲直任人評說，一個不爭的事實是，考試制度的設立，為國家選拔人才、培養人才發揮了無與倫比、無可替代的作用，無數人也因此而改變了命運。雖然科舉和高考不可同日而語，但是其根本都是應試教育，難免會催生出眾多「為讀書而讀書」之人，亦是因「要我讀書」而讀書。此類讀書，實為讀書的初級階段而已。

第二重境界是「我要讀書」，即為實用而讀書。知識不僅能改變個人的命運，而且能改變一個民族、一個國家和整個人類的命運。尤其是自第二次工業革命以來，每一次科技的突飛猛進和突破性發展，都彰顯出知識對推動人類社會進步的決定性作用。古今中外無數優秀的知識分子深知知識的重要性，他們胸懷理想，志存高遠，帶著對民族、對國家振興的使命感和責任感，潛心讀書，專心科研，勇於實踐，探索發現，經年累月，持之以恆。這些人成為政治、經濟、文化、科技、軍事等領域的精英和骨幹，將知識的力量發揮到極致，創造出人類社會賴以生存並不斷前進的物質財富，匯聚了取之不盡用之不竭的精神力量。他們把「要我讀書」提升到「我要讀書」的高級階段，把知識改變個人命運與改變人類命運高度融合，以人類的智慧使物質文明和精神文明交相輝映，相得益彰。

第三重境界是「我必讀書」，即為修身而讀書。這類人讀書，已經是一種自覺自愿的習慣，是一種發自內心的喜愛，是一種由衷的本能渴求，對他們而言，讀書就跟吃飯、睡覺一樣，是人生的基本功，是生活的必修課，甚至如氧氣一般須臾不可或缺。他們讀書，不僅是為獲取知識、增長才幹、厚實積累、奉獻人類，更是為修身養性、錘鍊品行、淬鍊人格、造福社會，把讀書升華到最高的境界。古往今來，他們以卓越的才能、深邃的思想、高尚的人格，為人類社會發展進步做出了傑出貢獻，為全人類創造了極為寶貴的精神財富。這樣的人，古已有之，現在有之，將來亦必有之，因為知識是社會前進的動力源泉，求知是人生的最大樂趣。當然，要達到最高境界絕非易事，也絕非常人。

我想，

如果讓書香充滿我們的生活，

讓書本伴隨我們的一生，

那是何等美妙啊。