「聾」了耳朵，必「啞」了嘴巴？英語學習應升級

長久以來，「啞巴英語」是中國人頭疼的問題，也是廣大中小學生、大學生頭疼的問題。明明會聽（懵懵懂懂）、會讀（斷斷續續）、會寫（老師基本看得懂），怎麼就一句都不會說呢？原來呀，是他們在長期的學習習慣中，把自己的耳朵給封閉了。封閉的結果，就是發音不標準、會說也說不上幾句，甚至於聽，也是要靠「半聽半猜」才能勉強「聽懂」。這種半吊子的英語水平，日後若跟外國人打交道，也多半會「聽」出笑話。

日前，「一帶一路」文教拓展機遇與挑戰：STEM+優質教育核心價值與高效教學高峰論壇在香港中文大學舉行。會上，北京大學深圳研究院正式授權香港文教協會在港澳推行STEM課程，並展開優質教材教具新範式研討。

STEM教育是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering ）、數學（Mathematics）的縮寫，是目前國際上一種新的綜合學科背景下的教育思潮。它倡導將各個領域的知識通過綜合的課程結合起來，加強學科間的相互配合，發揮綜合育人功能，讓學生在綜合的環境中學習，在項目活動中應用多個學科的知識解決問題。

北大STEM課程中的英語學科，就是深圳銘師堂教育科技有限公司旗下的金耳朵英語。該公司以互聯網技術+科學的教育內容為綱，以「耳先於眼」的教育理念為核心，以聽、說、讀、理解為導向，採用機器智能評分(給跟讀評分)和自動批改作業(思考題)等先進的技術手段，能快速提高青少年兒童學習英語的聽、說、讀及閱讀理解能力，有力扭轉國人「啞巴英語」的局面，是針對當前學校應試教育不足之處的良好補充，是學習效果顯著的少兒及中小學生英語學習平台。

英語學習應進入到「母語式」學習的2.0時代

在語言教學中，達到母語般熟練掌握是最高境界，也是語言教師們共同追求的目標。老師們希望教出說外語像說母語一樣流利的學生，學生們希望獲得母語式的能力，但由於沒有成熟的方法，以往很難實現。而金耳朵母語式英語教學法，利用科技手段創建母語式環境，遵循語言習得機制(LAD)，深度挖掘語言天賦，從語言練耳入手，建立音素感知(PA)，使「 音、 形、義」 在大腦中形成直接映射，完成音素解碼，實現自主閱讀和自由溝通，最終如母語般習得外語。

如何實現？

提出與以往「翻譯式」教學法完全不同的「母語式教學法」理念的深圳銘師堂教育科技有限公司，對「基於移動互聯網技術的兒童英語智能教育平台」進行研究開發，將「耳先於眼」的核心教育理論與互聯網技術相結合，開發出了一個以智能移動終端為載體的線上APP——KeenEar（金耳朵）。KeenEar以互聯網技術+科學的教育內容為綱，以「耳先於眼」教育理念為核心，以聽、說、讀、理解為導向，採用機器智能評分(給朗讀評分)和自動批改作業(思考題)等先進的技術手段，能快速提高學習者的英語聽、說、讀和閱讀理解能力。據該公司介紹，金耳朵英語App現已上線，可前往各大應用商店搜索「金耳朵英語」或「KeenEar」進行下載使用。

期待國人的英語學習迎來嶄新的春天。攻克啞巴英語，原來，要先從耳朵開始，你我，之前全未知。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！