幼升小，虎媽當道 熊孩子哪裡跑

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大花女神說過 ，孩子分四類，前三類與本文無關，所以不提了，關鍵是最後一項：

第四類： 上課不聽，回家家長給複習還翻毛腔。

很不幸，我家有一隻同款的。

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馬上9月上小學，當媽的感覺背後一隻怪獸追著跑，慌得不行。各種操心糾結，生怕行差踏錯，墜入萬劫不復。請教過一位老師說，孩子注意力不集中，不能狠批，越批越逆反，要學會站在孩子的角度，體諒孩子。孩子媽聽了這個調調就一個頭變兩個大，要是不批評就能變好，那之前4-5年也沒沒怎麼批，怎麼一直就沒見起色呢？另外，要站在孩子那一邊理解體諒孩子，這就更困難了。而且如今都這時候了，本來找老師想請教萬全之策，沒想到策略沒請來，先請來了一個緊箍咒。難道說還要再等4-5年，等被學校老師投訴得狗血淋頭了，才知道自己到底哪裡做錯了嗎？左思右想，這個緊箍咒還是得丟開，策略還是得自己找。既然幼升小的怪獸在後面追，那麼拼了這半年多，也要把孩子的不良習慣給改過來。熊娃再怎麼熊，學還是要上的，不能在小學就被勸退吧。本這這個目標，孩子媽開始發力了。0 C5 a0 u1 y. k# e, J: c

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｛走神問題｝

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分析來分析去，總算找到了一點眉目。萬幸孩子的注意力不足，只是對自己不感興趣的項目。感興趣的項目不用別人說，自己可以搞上1個小時。相反，不感興趣的項目，不管陪跑的家長怎麼好言相勸，熊娃都置若罔聞，我行我素。更可氣的是，這隻熊娃還學會了放煙霧彈，可以假裝專註。有時遇到講課人滔滔不絕，看娃那叫一個點頭如啄米，時不時再應和一聲，讓人誤以為娃的興趣上來了。當老媽正在暗自高興，再看老師隨口提問一句，娃呈現出一頭霧水一臉懵B的狀態，於是這點小技倆瞬間被戳破。後來只能老媽親自上陣，用上隨時提問的大法，以便確保說得每一句話都被接收到。哪怕是這樣連聲發問，還是會遇到令人氣結的反應。熊娃反反覆復叨嘮著問題，兩眼發直，手裡擺弄著東西，依然不知道人家在問什麼（比如，已經會算100以內加減法的小擰，走神時連10以內加減法都不會了）。逼得老媽是七竅生煙，只差一隻茶壺就能變成茶爐了。此刻老媽搖身一變，來個虎媽一聲吼（外加小竹片噼啪作響），熊娃這才知道點厲害，好歹注意力能集中一陣子。

就算是這樣，注意力也就15分鐘左右。不過有這15分鐘，老媽就有施展空間了。& p/ L) s( Q+ L5 W3 E+ e" {! M:

關於注意力不足的問題，除了興趣的部分外，還有一部分是孩子的聽覺注意力有點問題。一方面是跟不上老師的語速而聽不懂，另一方面是沒聽完就已經走神了。關於這方面，推薦瀏覽我本人的帖子，那裡面有背詩詞改善聽覺注意力的內容（再次求打賞）。

【原創】不關心語文的不要看 從學前孩子學詩詞談起

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突然想起來還有一個關於視覺注意力的問題，我曾經用過數獨題目，效果不敢說有多顯著，但是也算不錯。哪天有空寫一下。2 _4 [9 Z m6 7 t) C F4 v2 G# x

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｛耍賴問題｝

致於寫作業不肯寫，老媽也是熬了多年終於熬出經驗來了。熊娃不是哭鬧耍賴不想寫嘛，虎媽本來要求寫1遍現在要寫10遍，熊娃再哭就再加10遍，一直加到不哭為止。熊娃看沒有辦法可想了，抽抽嗒嗒也得把作業寫完。這麼治了兩次，耍賴的毛病有所收斂。再遇到想耍賴的時候，會先看看老媽的臉色，一旦看出臉色不對，自己摸摸鼻子，乖乖去把作業寫掉。（英語10個字母一遍，拼音5個詞一遍，數學60道計算，對學前孩子應該不算是誇張的吧）。寫完了，再找虎媽領獎勵。獎勵是動畫片或水果零食，沒寫完就不用想，肯定是沒有。寫得太爛或者太磨蹭了，一樣是沒有。:

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老媽反省，可能歸結到以前比較容易心軟，看娃哭鬧了，一些本來不應該給的就給了，讓娃不懂底線在哪裡，甚至誤會了哭鬧就會有獎勵，所以變本加厲。本來想娃長大一點就能聽勸說，可惜我家這隻熊孩子，長到5、6歲也沒開發出這種功能來，心智似乎跟2歲一樣。即便被罰了一次又一次也不長教訓。反思的結果就是，罰是罰了，可惜沒罰到點子上，沒有給娃留下深刻的印象。而娃又心智未開，可能都搞不明白挨罰和什麼事情有關係，所以才一次又一次重蹈覆轍。好像故事裡沒腦子的稻草人，一次又一次跌倒在坑裡，卻不清楚為什麼自己總這麼倒霉。好在娃媽不是稻草人，罰了那麼多次，總算有兩次罰到點子上了。原來娃的七寸就在零食上，如果罰不給零食吃，立馬淚流滿面。如果告訴娃還有補救的機會，娃會巴巴的完成，哪怕任務再多一些也沒問題（看情況安排，總量大概是原來任務的120%－150%）。& L$ u7 J* @7 `

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《正面管教》講，家長要對孩子「溫和滴堅持」，這一招對熊媽來說有一半是無效的，因為遇到問題先是一遍遍勸說，已經把忍耐力消磨殆盡，要爆發時已經無法溫和了。不過另外一半還是有效的，只要熊媽變虎媽，沒什麼懷柔措施，上來就是鐵血手腕，該幹什麼必須去干，不可以磨蹭不可以討價還價（我家只是起床穿衣這類事，還沒有作死挑戰過學樂器什麼的）。熊孩子經歷幾次，確實一點一滴變乖了。

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以上兩點，表明都是不聽話，但分析根源在兩個層面，一層面是沒聽懂或沒聽見，另外一層面是聽懂了不想執行，也就是俗話說的比較任性，對於規則和老師家長的話完全不放在心上。對於第一層面，主要提升熊孩子的聽覺能力；第二層面，靠說服教育沒效果，就只能虎媽鐵血政策了。首先把規矩立好了，以後才能走上正軌，否則寸步難行。想清楚這一點，鐵血一下也是值得的。關鍵是短短几個月，孩子明顯不那麼任性了，鐵血手腕也就用得少了。

｛記憶力不牢固的問題｝

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作業不愛寫，歸結根源是不知道怎麼寫。如果是抄寫的，娃一般不熊，但是讓默寫或聽寫就變熊了。因為抄寫時基本不走心，照葫蘆畫瓢就可以了，這可難不到我家熊孩子。但是每天抄寫就一兩遍，所以心裡沒留下什麼痕迹。寫到這裡，才明白熊娃之所以熊，還是得怪熊媽。熊媽沒安排好學習的進度，難度曲線陡然提升，娃自然哭哭咧咧鬧罷工。開始兩天只要抄寫，好像讓娃走兩個台階就算完成；第三天開始默寫，簡直是一下讓人家爬10層樓，人家不肯爬，還怪人家懶，爬了還怪人家慢，熊娃內心的陰影面積有多大呢？有委屈也不會說啊。

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發現問題馬上改。原來10個拼音寫一遍，現在改成兩個拼音寫5遍，第二天重複，一直重複到娃拿起筆來就寫，不用想，再加新拼音。沒想到這個效果真是不錯，寫到第三天就不太費勁了，字體也流暢了很多。看來以前小學老師留大量的抄寫作業還是有一定道理的。一年級的娃，寫字就得多練練，練熟了才能掌握力度和速度。而且我家這種娃，是屬於體感型的，對於聽力和視覺都不是很在意，只有動手寫字才能加深印象。否則只靠聽和讀，每天練8遍練一個星期也沒每天默寫3遍，連寫3天來得印象深刻。（聽說現在小學一年級不重視寫字，主要作業以讀和背為主，不知道像我家娃這種體感型的孩子，會有福還是被坑。我感覺還是被坑的幾率大些）。

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｛計算速度上不來的問題｝

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熊孩子寫字寫費勁，不過寫數字還算湊合。以前就練計算題，練了好久，連春節放假也帶著習題紙，可惜速度一直上不來。最近練習100以內加減法，發現一題口算要15秒以上，這就相當不妙了。回去專門練10以內加減法，赫然發現，10以內也要花10秒左右，虎媽的額頭上黑線不斷。所以來個專項整治，專門練反應速度。這一項目前還沒進行完畢，沒有太多的數據可以擺出來。目前是10的分解已經可以秒出答案了，再遇到100以內加減法，似乎速度有所提高。; C

寫到最後，本來是想吐槽熊孩子的，變成了吐槽熊媽咪了。育兒確實有方法，只可惜，那個方法不是輕易能用對的。就好像西天取經一樣，要經歷一番磨難才能得到真經。回想文章開始提到的專業老師給的建議，讓我曾經認為是緊箍咒的，其實完全都是對的，只不過自己的領悟能力還沒有達到，所以沒辦法實施，也就無從下手。雞娃還得先自雞，一路學習一路補血，希望自己被熊孩子整得奄奄一息的時候，還能念叨著：「別攔著我，我還能雞！」

最近翻了楊老師的帖子，特別有感觸：

[小學其它] 孩子三大壞習慣（學習作業）成因剖析及對策

這個帖子分析得相當到位。可惜，又能有多少人學到真正的精髓呢。要是能學到精髓，也不用像我這樣，殺敵一千自損八百了。還是得反省再反省。

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