學書法，主要是學書法記憶

每個人的雙手，都會動，都是靈活的。那奇怪的是，書法家的手為什麼寫字不一樣？是什麼能力驅使一個經常學書法的人，寫出漂亮的字？又如何持久寫出精彩的書法？其實，這是一個關於書法記憶法的問題。

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書法記憶的方法

?1、腦的訓練，書法水平的提高，與大腦的思維有很大的關係。腦是智慧的體現，腦是書法的靈魂，腦是書法的司令部，一切作品都是在他的指揮下進行的，所以作品的好壞與大腦的指揮有著直接的關係。加強大腦的訓練對書法作品質量的提高有著直接的聯繫。我們從古到今有很多優秀的大書法家，都是絕頂的聰明。他們不但書法寫的好，學問也高，文章也光彩照人，對事物都有自己獨特的見解。

書法寫的好，與智慧有很大關係。這些智慧來源於「積累」，平時要多看書，要勤思考。書法的書要看，書法以外的書也要看，目的是增加字外功夫，擴大知識面，提高眼力。只有眼高了，才能有豐富的想像力，才能把書法的原本看的很透。腦的訓練方法很多，主要來源於眼力的訓練、手的訓練，通過這兩項的刺激，傳遞給大腦，大腦接受這個信息進行分類、儲存，最好的辦法大腦在接受信息時，要處於高興或者是興奮的狀態，使信息快速到達細胞內形成記憶。經常多聽、多看、多說、多欣賞，建立個健康的感受系統，這一點很重要。

?2、手的訓練，書法還是技術，俗話說：「光說不練是空把式。」摹帖是書法訓練中不可缺少最重要的環節，從唐以來有很多頂級書家，都是從摹帖中起家的。如唐代的馮承素、虞世楠摹王羲之的《蘭亭序》可達到亂真的程度，成為後人學習王羲之的墨跡的範本。元代的趙孟頫，摹帖功夫更使後人叫絕，絕對以王羲之為宗；清代的鄧石如，五年來摹了500多本字帖，後又用三年摹了大量的漢碑，最終都成為一名頂級大家，為中國的書法史又添上了光輝的一頁。實際摹帖就是一桌現成的豐盛宴席，不去吃，另起爐灶，豈不可惜。你能說那是聰明的選擇？我看並非，魯迅先生還倡導「拿來主義」，可見這個能看得見、摸得著的現實主義就是好。

?3、手和腦的訓練，在書法的創作和臨帖的過程中，最能訓練手和腦的協調發展。同時手和腦的訓練還能驗證對書法的把握的程度，以此制定學習書法的計劃，提供可靠的依據，所以是書法學習中的一個重要環節。在用手臨寫的時候「意在筆先」，想好了，再動筆；如果熟練了作品往往出現「意在筆後」的效果，有些是想不到的好效果，這樣的境界更高些。理論聯繫實際，是每位大書法家的必經之路。

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書法記憶的意義

?1、提高效率，掌握了書法記憶，對書法學習起著事半功倍作用。其一，有助於自信心的提高；其二，能很快地實現目標。

?2、鍛煉大腦，記憶就是開發大腦，使大腦變的靈活、機敏，聰明，有助於大腦的健康發展。大腦是一塊肥沃的土地，當你撥下種子，它就接出果實。

?3、享受快樂，書法是一門藝術，藝術可以陶冶心靈，帶來美的享受，所以，學習書法可以享受快樂。

綜上所述，書法的記憶，是繼承、創新書法藝術的核心；是積累文化知識、熟練掌握技術的寶庫。學會如何書法記憶，可以說就學會了書法。任何一件書法作品都是在記憶的前提下完成的，記憶的多少、記憶的優劣，決定著書法作品的質量。所以記憶也是一個積累的過程，只有不斷地學習、填充新的知識，記憶才能鞏固、擴大，才能充分發揮大腦的儲存能力。這如同水一樣，當彙集成大海的時候，可以使任何輪船航行。

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