「女生遭12名同學掌摑17次」視頻發酵，校園霸凌源頭在哪

近日，一段「靖邊六中多名女生廁所輪番扇一女同學耳光」的視頻在網路發酵，引髮網民極大關注。女生被打視頻共計2分24秒，視頻中多位身穿校服的女生在一片起鬨聲中對一位女同學掌摑。整個過程共有12位女生對被打女生進行17次面部掌摑。一位女生在現場稱，「我都不忍心打了」。

校園應是最陽光、最安全的地方，為什麼暴力事件卻頻繁發生？暴力的源頭是什麼？面對暴力，孩子和家長又該如何面對？

暴力的源頭在哪裡

視頻顯示，打人地點疑似為該校女廁所，現場有女生起鬨「門關住、門關住，開炮開炮」等話語。一位女生喊著「我開我開，你們沒人開我開」，女生們遂挨個開始對被打女生髮難。被打女生期間多次摘下眼鏡遮住面部哭泣，但還是有女生在起鬨，並對其實施掌摑。

上海交通大學醫學院附屬上海兒童醫學中心發育行為兒科心理與睡眠諮詢師王廣海博士指出，暴力就如同病毒一樣，是可以互相傳染的，兒童的是非觀和行為方式還沒有完全成熟，他們常會模仿周圍人的行為方式。

暴力的來源很可能是家庭，一些孩子的父母，對子女的教育方式很可能就是打罵和體罰的暴力形式。還有，父母雙方如果存在家暴的情況，子女使用暴力的可能性更大。

同伴教育也很重要，就如同一個班級中如果有一個學生自殺了，整個班級都需要做心理治療一樣，以防止自殺被作為可接受的應對方式而擴大，一旦孩子認可了「暴力」是解決問題和發泄情緒的方式，他們往往也會被「感染」。

另外，現在很多學生會模仿暴力遊戲和影視中的角色，通過實施暴力獲得掌控感和自我認同。

「暴力」不只是軀體受傷

王廣海博士指出，校園暴力不單單是身體上的傷害，還有可能存在言語暴力和冷暴力；也不單單是同伴暴力，還有可能存在師生暴力。

近日，他就接到一個從外地趕來上海就診的個案。就診的孩子在一所私立學校就讀，不是很得老師喜歡，老師時不時會無端訓斥這個學生，使得班級學生也逐漸孤立甚至嘲弄這個孩子。最近，孩子的表現影響了這個老師的考評，於是老師對她的「暴力」就更加變本加厲。

「家長告訴我，從去年下半年開始到現在，孩子每天都緊張兮兮的。現在的表現是，周一到周五強忍著去上學，但回到家裡會時不時大喊大叫。而經過這次和老師的衝突以後，孩子好幾天都沒有睡好覺，半夜醒來後很長時間睡不著，滿腦子都在想會不會再遭老師訓斥。現在班級里的同學都孤立她，不和她玩。有天放學後孩子回到家，竟然渾身顫抖，縮在卧室牆角。」王廣海博士說。

暴力的範圍可以更加寬泛，不只是軀體的受傷，更可以是強者對弱者的欺凌、旁觀者的漠視和孤立。王廣海博士指出，面對暴力，受害者首先會產生急性的應激反應，出現情緒上的巨大波動，例如驚嚇、抑鬱，甚至是麻木。

「孩子可能不哭不鬧，但是很冷漠。比方說，正常情況下，孩子看到蛋糕一定是很開心的，但一旦受到傷害，就喚起不了這種正面的情緒，產生了心理上的隔離。」王廣海還指出，「另外，一個比較典型的應激癥狀就是『閃回』，受害者一閉眼就會回想起自己被欺負的經歷，從而引起反覆體驗的負面情緒，並引發睡眠問題。」

面對 「敵人」傷害，我們的反應通常是「憤怒」，是指向對方的憤怒。但當我們的「敵人」過於強大，以至於我們根本無法戰勝的時候，我們產生的情緒可能就轉而是對「自我」的憤怒，表現出抑鬱情緒。如果不經過正面的引導和梳理，這段經歷可能會壓抑在孩子的心裡，成為創傷和癥結，導致創傷後應激障礙（PTSD）。

家長和學校支持

王廣海博士指出，在心理諮詢中，我們首先要做的是提供安全的空間，讓孩子自由表達和宣洩自己的情緒，不要壓抑在內心當中。

家長在其中的作用也非常關鍵，在孩子受到創傷的時候，應該給予的是關心支持和安全確認，讓孩子知道，家長永遠是她的後盾。

很多孩子會害怕和家長說出被欺負的實情，或者孩子提起過，家長卻認為只是小事而忽略了，最後釀成了大禍，家長應該對孩子的表現引起足夠的重視。

另外，這些受暴力傷害的孩子也應該理解，這個世界上不是人人都那麼「友善」的，而對於不那麼「友善」的人，又該如何相處應對，盡量避免遭遇暴力，學會自我保護。

更進一步說，在遭遇暴力後，如何調動孩子的心理彈性，從暴力傷害的創傷中健康成長起來。

「我們最終希望孩子能夠從心理上達成釋懷和原諒，很多傷害是沒有辦法彌補的，但是一直抱著負面的情緒憤怒地生活，對孩子健康成長也是不利的，更重要的是，希望通過正向引導，避免孩子日後從暴力受害者轉化為實施者。」王廣海博士說。

施暴者也需心理干預

其實，施暴者往往也需要心理干預，很多時候施暴者和受害者的角色會轉換。

就拿掌摑同學的12名女生而言，她們是不是也存在心理問題或者曾被暴力相向？事實上，施暴者往往會蘊藏一種憤怒的情緒，而這種憤怒的情緒累積到一定程度就會對比他更弱小的人造成傷害。但如果經過及時的心理疏導，這些孩子的發展可能向著完全不同的方向發展，因為他們知道被暴力欺辱會遭受什麼，面對和他們同樣境遇的人，他們會更加同情和幫助。

「我們還呼籲學校對於校園暴力採取零容忍態度，對孩子開設一些關於處理人際關係和自我保護方面的課程，同時也要關注學校老師的壓力和心理健康問題。另外，校園暴力在流動兒童和留守兒童中也是重災區，家長、學校和社會對此應當重視，從不同層面努力減少或避免校園暴力的發生。」

王廣海還強調，「一旦暴力發生了，無論是施暴者、受暴者還是旁觀者，都需要接受一定的心理疏導。」

多動障礙與睡眠問題

最後，王廣海博士指出，ADHD（注意力缺陷多動障礙）是一種發育行為問題，而多動衝動型的ADHD兒童更容易出現暴力行為，一旦發現相關癥狀，應該及時到發育行為兒科就醫。

睡眠問題與兒童的情緒行為問題相關度很高，睡不好的孩子更容易情緒不穩定，受激惹，多動好動。因此，孩子的睡眠健康也要特別重視。

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