六節課、六個台階。拿到你的鑰匙推開一扇門，進入一個新階段

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百代之師馬蒂斯這樣告訴我們：「不要忘記自己是自然的一部分，要用同樣的好奇心和開放的心態看待我們自己，像研究一棵樹、天空和思想一樣，因為我們也是和整個宇宙聯繫在一起的一部分」

於是藉由「人」這主題，藝術大課一相萬化，在這6個半天的時間裡，我們這群7到15歲的孩子完成了非常豐富的作品，練習創作的對象來自孩子自己、家人，和空間里任何一個他[她]想要創作的對象。在老師的調動下大家都極富表現力，隨之出現在了六堂課的畫面中，線條、塊面、層次、東方韻味、從物象到抽象的語言深入、甚至客體之間建立的關係??

色彩、抽象語言的遊戲

顏色就像音符，一個音符僅僅是一種顏色。兩個音符構成一個和弦，以及??生命。顏色有自己獨特的美感，在創作中如何組織將它保存下來？在思考中探索如何保持美妙的色彩和新鮮的關係。是不是稍有變化就足以召喚出精彩的作品？！

依依10歲 第五課局部

韓牛7歲半 第五課局部

開心7歲 第五課局部

閃閃10歲 第五課局部

小朱16歲 第五課局部

依次是陶陶、閃閃、小朱、開心

依次是Yolo、依依、馬達

貝貝10歲

韓牛7歲半

記錄下孩子們很多畫畫時投入的狀態和精彩的表達，那麼

為什麼要做這樣的色彩探索？

顏色不必以規定的形式出現，這樣是不可取的，但重要的是有機會擴張。一旦顏色到達一個稍微超出其限制的極限，這種膨脹的能量就會產生一個中性的區域，你可以說顏色在呼吸了。

為什麼要用抽象的形式？

基礎訓練探索抽象視覺的關係，這對創作和欣賞藝術甚至設計來說是最基本的要求，把注意力集中探索在這些關係上，來培養自己的眼睛和手能到達的本能。

最後一課，孩子們一起進入製作道具、延伸身體語言、拓寬三維的認知和小夥伴的互動，是結束也是另一個開始。這就是為孩子們設計的符合年齡發展的藝術學習與實踐，邊玩邊畫完成了六堂藝術大課。

轉眼六個周末過去，還記得第一節課小朋友都是和家長一起進畫室，滿臉都帶著不知道會發生什麼的表情…第二節課就蹦著跳著就自個兒進來了，慢慢的變成了你們都不願意下課、滿心期待下個周六的到來…不僅創作出令人驚訝的作品還和以前都不認識的同學都變成了好朋友。雖然只有六個周末的相處但是你們可愛的樣子總是在老師們私下的交談中說起。

希望老師傳授的方法，生長成你們自己的思維方式和表現手法。我們常說方法「mathod」，要知道它來自希臘詞「methodos」即道路。

我們就這樣手牽手走在這條路上，也解答了為什麼藝術大課是高研班創作的鑰匙課了，是不是有打開了另一道門的感覺？讓我們看見它內化成你自然而然的本領吧，並且一直一直保持第一眼看世界的新鮮感！

「藝術創造是對生命的一種回應，

通過創造，

我們讓生命變得更加豐滿。」

繪 本 國

課 程 設 計

你 們 的 熊 亮 老 師

本期頭像來自閃閃

本 期 主 課 老 師

人萍老師

青年藝術家，繪本創作者。

畢業於中央美術學院，

碩士設計教育專業。

作品《萬物有靈》系列由中央美術學院美術館永久收藏，獲2015年中央美術學院院長獎。

人萍有深厚的藝術素養及創作力，中西方藝術均有創作涉獵，她非常專註於中國藝術的當代化語言的研究創作，探尋圖文敘事中深藏的傳統基因，這些都是非常重要的課題，她也能將這些藝術上的思考毫無保留地與孩子們分享，令人期待。

Fish老師

青年藝術家，繪本創作者，同時也是兒童藝術教育研究者，專註於將視覺設計，繪畫，兒童美育融入生活。

2013年開始從事自然繪本創作，多次深入自然考察，她善於將科學與人文精神融於創作中，fish是一位充滿智性的藝術創作者，作品語調通透通透，同時又有擅長繪本編輯的優勢，這就讓她更懂得如何與孩子溝通，並能深入又敏感地捕捉到每個孩子的特性，將孩子天然的創造性的「我」啟發出來。

黑眯老師

青年藝術家、繪本創作者。2015年出版的第一本繪本《辮子》獲：第25屆布拉迪斯拉發（BIB）國際插畫展金蘋果獎。

「原創圖畫書2015年度排行榜TOP10」

「2016陳伯吹國際兒童文學獎」繪本獎等…

黑眯在藝術上有一種通道般的直覺，這是很難得的質賦。更難得的是在教學實踐中也能啟發孩子，打通經典藝術與個人創作間的橋樑。

近期課程信息

7月10日-7月15日 邊學邊玩藝術大課

報名已滿

若有變動另行通知

也可以加圖山老師微信關注

藝術大課是進入創作課（高研班）的鑰匙，

檢驗線上學習的成果，

過關之後進入「跟熊亮老師一起創作」的環節。

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