築「大德育」基石 培育文明之花

關注全國中職學校「文明風采」競賽⑤

作為第十三屆全國中等職業學校「文明風采」競賽活動學校優秀組織獎的獲得者，我們大連市輕工業學校以《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》為指導，認真貫徹「德技並重、德育為先」理念，致力於「讓學生們在學校健康快樂地學習成長，畢業後能體面工作、幸福有尊嚴地生活」，以育助賽、以賽促育，構建了「八德」式「健康快樂」德育體系。

首先，「八德」並舉，築牢「健康快樂」的發展基石。

學校秉持「不求人人出名、但求個個成才」的育人理念，著眼於學生的缺失彌補、品能提升、多元發展，通過文化引領、政策導向、制度保障，聚焦「擁有夢想、品質良好、誠信友善、習慣文明、遵紀守法、勇於擔當、綜合能力強、進取向上」8個核心要素，系統架構了「信念立德、讀書養德、師愛潤德、管理育德、疏堵正德、服務築德、實踐修德、激勵明德」的「八德」式育人體系，形成了全員、全程、全方位的「大德育」格局。

「八德」並舉，讓學生們勤修樂學、陽光自信，教師們厚生博教、樂業精業，使「健康快樂」逐漸成為校園文化生態，學校日益成為「和諧的校園、學習的樂園、生活的花園、快樂的家園」。

其次，以賽促育，搭建「文明風采」的展示平台。

學校認真學習貫徹國家及大連市關於「文明風采」競賽活動的文件精神，以競賽為契機，以賽項為抓手，以「四個結合」為著力點，不斷強化學校「大德育」的資源整合和集約效應。

一是競賽活動與日常德育相結合，助推活動育人常態化。學校以賽項為依託，把德育內涵滲透至校園文化建設和全年文化活動中，堅持年年舉辦覆蓋全學年的校園文化節，形成了活動育人的長效機制。學校以紅頭文件形式制定、印發《校園文化節暨「文明風采」競賽活動方案》，成立由校領導班子牽頭的工作領導小組，並將「文明風采」競賽活動與校內專業技能競賽、教學成果展示、創新設計展示、「暖冬美食節」活動、「職業教育活動周」展演、校園之星評選、文明教室寢室評比、「我行我秀」才藝展示、文化節閉幕式頒獎表彰等系列活動統籌安排，有機銜接，協同聯動，合力育人效果顯著。

二是競賽賽項與學科教學相結合，促進德育智育一體化。學校充分發揮各賽項標準對學科教學的引領作用，把作品要求轉化為學生能力培養的具體方向。圍繞競賽主題，將徵文演講與語文教學相結合，把職業生涯設計與德育教學相結合，把創新設計與專業教學相結合，把才藝展示與30餘個第二課堂和社團活動相結合。學生參賽作品即是日常優秀作業，而無須刻意安排，既保證了100%的參與率，也符合大連市教育局「確保作品原創」的工作要求。我校杜絕「純粹的精英輔導路線」，堅持整體推進與重點指導相結合，以賽促教、以賽促學，從而不斷提高學生群體的綜合素養。

三是教工活動與學生活動相結合，推動師生參與全員化。我們堅信：師生一起來，「文明風采」更精彩！學校不斷拓展師生活動載體，將育人功能滲透於職業教育全過程。教工百科知識競賽、經典誦讀與表演、禮儀展示、球操比賽，師生共同參與的讀經典、唱紅歌、齊誦《公約》等系列集體性活動，使師生在活動中展示風采、感受愉悅、相互感染、良性互動，形成了「學校有競賽、班班有活動、師生都參與、人人都受益」的全員工作格局。

四是活動開展與宣傳推廣相結合，確保育人效應持續化。我校注重競賽的後效應。競賽的結束，恰恰是新的育人活動的開始。我們通過多種途徑宣傳展示優秀作品，並努力將其加工轉化為教育教學資源。升旗儀式上展示的《隱形翅膀伴我飛翔》等演講，讓許多學生潸然淚下；文化節閉幕式上展播的紀實微視頻《活著就要精彩》，激勵全校學子堅定了「奮鬥的青春最美麗」的信念；職業生涯規劃作品《電氣工程師的成長之路》等，已經成為教學範例。

「四結合」式工作機制的建立，使「文明風采」競賽活動已不僅僅是呈現成果、展示風采的窗口，還是引領教育教學質量提升的航標，更是激勵師生積澱幸福、創造精彩、綻放文明之花的舞台！

（作者劉曉敏，系大連市輕工業學校黨委副書記）

《中國教育報》2017年06月20日第11版

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