心向芳草更青處

最新 06-21

6月17、18日，我們一行10餘人跟隨永要工作室的研修腳步，來到了嶺南名鎮獅山，參與了首屆中小學班主任工作聯盟暨走心德育聯盟論壇，收穫頗豐。

心向芳草更青處

——首屆中小學班主任工作聯盟暨走心德育聯盟培訓有感

佛山市南海中學分校吳魯耿

很多人不解，為何我能如此熱愛班主任工作，學生虐我千百遍，我待學生如初戀？為何愛學生如此深沉，因為在學生因愛成長的過程中，我也彷彿找到了成長的方向，誠如鍾傑老師所說：「成長是班主任別無選擇的修行。」我們深諳成長道路之不易，似乎每位班主任在專業成長的路上總有一個名喚「倦怠」的坎，我很榮幸在我職業倦怠的過程中，遇上了劉永要老師，從關注公眾號，到成為工作室學員，至今開始籌劃學校的研修基地，我想，在思想匯聚的氣場里，我們能感到巨大的教育夢有著穿雲破霧的力量，一群同行人，在這別無選擇的成長修行路上，原來，教育是可以詩意蔥蘢，是可以滿地芬芳的。

6月17、18日榮幸隨工作室的研修腳步，來到了嶺南名鎮獅山，參與了首屆中小學班主任工作聯盟暨走心德育聯盟，核心素養，充斥會場，聲聲入耳；名家薈萃，思想交融，快哉快哉！現僅就感悟甚深之處，談一二見解，不及名家所言之萬一，願與同行分享。

心態與教育，做一隻心態良好的笨烏龜

筆者試想，社會之所以將各種問題歸結於教育，根本原因是在於人們對生命與現實的認知嚴重缺陷，從浮躁，慌亂，焦慮中回歸教育的原點，以一種向上向善的成長心態，「正心」，繼而「正名正舉」。

曾經，塗滿章老師，用一種成長的意識去敘述了四個不同版本的龜兔賽跑的故事，龜兔賽跑1.0，即原版故事，告訴我們努力很重要，甚至克服天賦的不足，取得最終的勝利；龜兔賽跑2.0，兔子痛定思痛，奮發努力絕不偷懶，遺憾地是，兔子又輸給了烏龜，因為兔子一激動，跑反了方向，顯然，努力追求成功的人，既要埋頭拉車一搖抬頭看路；龜兔賽跑3.0，龜兔都可以藉助工具，兔子選擇了高鐵，而烏龜選擇了直升機，是啊，人若有選擇，一定要選擇具有影響力的大平台；龜兔賽跑4.0，裁判要求破紀錄才能算贏，結果是他們都贏了，因為他們一改競爭為合作，陸地上，兔子背著烏龜跑；過河時，烏龜馱著兔子跑，雙方憑藉團隊之力破了紀錄。

教育又何嘗不是如此呢，找准方向，不懈努力，搭建平台，善用合作，以一種成長心態，笨烏龜四贏兔子，其實無非是良好的教育心態作祟，面對學生，我們沒有洪荒之力，更不曉得如何扭轉乾坤，惟有很努力，有方法，講合作，踏踏實實地當孩子心目中那隻笨烏龜即可。

點亮教育，一顆心點亮另一顆心

梁剛慧局長對一線教師提出了殷實的希望，他心中認為班主任的核心競爭力在哪？第一點，應有自主成長的能力；第二點，擁有把該能力轉換成業績的時空；第三點，認同前兩點。語言樸實無華，卻真實地道出了班主任專業成長的核心價值。過去的五年，自以為也算是努力之人，在班主任崗位上兢兢業業，不求有功，但求無過；在教育科研，苦心鑽研，雖無恢弘巨著，卻也有小文若干；在個人榮譽上，積極進取，也有榮譽少許，我覺得可以了，足夠了，安樂了，停滯了……真心可笑至極。

教育迷途彷如大夢初醒，我們可以為自己的懶惰找千萬理由，卻提不起一絲勇氣在內心深處存留一盞明燈，光前裕後，點亮學生繼而點亮自己。一個原生態的個體在這世界上生活，需要學習諸多技能，才能跟著社會的步調走，這顆自主學習的心不能缺，我們尚且年輕，有足夠的時間與空間去踐行自己的教育理想，並將其轉化為我們的業績。這五年班主任經歷，縱然平淡，卻也非凡，學五年以致用，思五年而有感，做五年而成真人，望能自白而起，持雲以平，不做庸人也。

論文寫作，向芳草更青處漫溯

文字總能讓我在一次又一次浮躁中，找到心情寧靜的芳草地，自小寫的愛好變成了現今寫的習慣，教學論文，教育故事，德育文章，心情隨筆寫了不少，可功利性總是太強？《中小學德育》雜誌社社長王清平教授的一席話，卻點醒了我，教師職業與職業教師是兩個不同的概念，前者是一個符號，是一種謀生的手段，後者是一種信念，是一種生存狀態，這是兩種不同的境界。寫作這片芳草地，我們都該堅守，如何堅守，如何進一步深入，王教授從教育敏感，問題意識，尋求支撐，建立聯結四方面講述了一篇好論文該如何構建，收穫頗豐。

寫作是教師專業成長的重要途徑，如同一根竹蒿，撐一葉扁舟，滿載一船星輝，向教育芳草更深處漫溯。

至今，仍在思考，教師的成長究竟是什麼？班長任的專業成長究竟又是什麼？從成為教師的那一刻起，我們就走在成長的路上，雖不是鮮花滿徑，卻也收穫沉甸，欣然自足。一節沁人心脾的班會課，一份別具一心的說課設計，一場抑揚頓挫的名師講壇，如潤物無聲的春風化雨，都讓人受益匪淺。當然還有閱讀的積澱，經驗的積攢，知識的浸潤，以及足夠轉化成業績的時間與空間，我想，這就是班主任專業成長的「更青處」吧。

未來的路，依然同成長，共進步。