是什麼斷送了如此生機盎然的學習勁頭？

文/卡羅.S .德維克（CAROL S. DWECK, PH.D.） 火泥 譯

本傑明.巴伯，傑出的政治理論家，曾說過，「我不想把世界分為弱和強，抑或成與敗……我把世界分為學習者和非學習者。」

究竟什麼使人成為一個非學習者呢？每個人都有著與生俱來的強烈的學習動力。嬰兒們每天都在拓展他們的各種技能。不只是一些普通的技能，而是陪伴一生的最難的任務，象學習走路和學習說話。他們從不會做這樣的決定：那太難了，或那不值得付出努力。嬰兒不怕犯錯，不怕讓自己蒙羞。他們行走，跌倒，再站起來。他們只是跌跌撞撞地前行。

是什麼會斷送如此生機盎然的學習勁頭呢？是停滯型心態。孩子們一學會評價自己，就變得害怕起挑戰來了。他們開始害怕不聰明。我研究過數千名幼兒園的孩子，結果令人吃驚，很多孩子會拒絕學習的機會。

我們讓四歲的孩子選擇：他們可以重新拼一次一個簡單的拼圖遊戲，也可以試試一個難一點的。即使在這樣弱小的年紀，停滯型心態的人——相信人的稟賦不可變——總是選擇安全的一個。（重複簡單的那個）他們告訴我們，生來聰明的孩子是「不會出錯的。」

成長型心態的孩子——相信你會變得更加聰明——認為這是個奇怪的選擇。為什麼你要要求我們做這個，夫人？為什麼有人寧願一遍一遍地拼一樣的拼圖呢？他們選擇的拼圖一個比一個難。一個小女孩喊道，「我拼它們拼得快要死了！」

所以，停滯型心態的孩子要確保讓自己成功。因為聰明的人應該永遠成功。但對於成長型心態的孩子來說，成功就是豐富自己的經驗，就是變得更聰明。

一個七年級的女孩總結道：「我認為智力要通過努力得來，而不是天生帶來的……大部分孩子，如果他們不知道答案，就不願意舉手。但是我通常會舉手，因為如果我答錯了，我的錯誤會糾正。或者我會舉手說，『這個問題該如何解決？』或者『我不懂這個，你能幫我嗎？』就靠這樣做，讓我的智力不斷增長。」

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