多爾袞想讓順治小皇帝多過幾年六一，他居然還埋怨自己的叔叔！

今天是六一兒童節，首先祝願所有的大朋友小朋友節日快樂，永懷童心！在漫長的一生中，童年時期的經歷非常重要，這是一個人認知世界、養成社會規範的開始。正如春耕夏管，在孩子幼年時的良性引導，才可能使他健康的成長。

義大利幼兒教育家蒙台梭利就主張給孩子一定的成長自由，順乎自然，讓孩子在探索中建立自己的認知體系。這種理論且不辨說是否合乎科學，但至少能保證小朋友們能擁有一段無憂無慮的時光。順治皇帝福臨的運氣好像不錯，皇太極去世後，小皇帝的實際監護人多爾袞就是採用了一種「放任」的教育方式。

這一點從洪承疇等人的上書中也能找到一些佐證。順治二年，大學士馮銓、洪承疇等大臣先後請示多爾袞，「上古帝王、奠安天下。必以修德勤學為首務」，他們主張皇帝應該「習漢文、曉漢語」，「擇滿漢詞臣，朝夕進講」，多爾袞認為侄兒還小，學習的事情要慢慢來。

多爾袞的考慮不是沒有道理，此時的福臨不過六七歲的年紀，一時接受不了大量的知識也在情理之中，如果過度教育還可能引起孩子的逆反心理。前朝的萬曆皇帝不就是血的教訓嗎？張居正這位嚴師不僅落得了死後被扒墳掘墓的下場，且讓明朝也陷入一片危機之中。

當然，有的人會揣度，這完全是多爾袞的弄權之術，不讓皇帝好好學習，即使他親政之後也不懂得如何管理國家。甚至順治皇帝後來也回憶說小時候「無人教訓，自此失學」。歷史的邏輯和史料的捕風捉影無疑加劇了人們對叔侄關係的猜疑。

但從《清世祖實錄》的記載來看，多爾袞對順治皇帝的教育還是花了些心思的，他很早便為小皇帝挑選了三滿兩漢五位老師，類似現在的興趣輔導班，讓小孩子跟著喜好選擇性學習。而且，洪承疇的上書里也有「今滿書俱已熟習、但帝王修身治人之道」的話，足可證明福臨幼年是學了一些知識的，只不過是滿族的部分學得更好些。

清朝在入主中原後的很長一段時間內都保留著滿洲舊俗，包括對皇室子弟的教育問題，這種情況直到嘉慶朝仍然存在，嘉慶皇帝堅持效法先祖秋冬狩獵，勿忘弓馬騎射的傳統。天性愛玩的小孩子面對眾多老師，他本能地會選擇騎馬射箭，何況他是剛剛才從關外移民到北京呢？

多爾袞對順治皇帝的培養不僅是知識層面的循循引導，在如何「做皇帝」的實操上，這位叔叔也做得不錯，他曾帶幼年的順治上朝處理政務，感受政治生活的氛圍。如果說多爾袞真是希望小皇帝永遠是掌中木偶，那這樣做豈不是多此一舉嗎？

關於順治皇帝日後對多爾袞的憤恨，教育問題或許還是次要的，多爾袞對其兄豪格的迫害，以及強娶其母的恥辱，恐怕才是真正的原因。不過，那都是後話了。只憑心而論，多爾袞至少在帝王監護人的角色上是稱職的。

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