如果孩子在幼兒園僅僅是玩，上小學一年級會不會吃力？聽聽一年級家長和幼兒園老師怎麼說

畢業季來臨，一幫幼兒園孩子馬上即將步入小學。也引發了一批家長關於幼兒園學不學文化課的討論。

• 支持幼兒園提前學的家長

有位一年級家長總結，幼兒園不學，到一年級孩子憋屈，家長累。主要原因是，大部分的幼兒園孩子都突擊學習了，很多都是針對小學內容上了幼小銜接班。老師上課基本上只上一遍，不管會不會，也沒有自習，複習。老師也不布置作業，有的學校成立了家長委員會，家委會成員號召家長買同步教材，家長督促練習的，檢查，講解。很多我們以前上學的時候老師的環節都變成家長來做了。孩子跟不上容易受挫，有厭學情緒。

還有家長認為，素質教育是西方教育，中國教育體制就是注重分數。小學成績影響初中高中大學的升學。幼兒園沒有基礎，小學考試成績分數不好，家長天天被老師訓。

• 有不支持幼兒園提前學家長

有一部分家長說，孩子零基礎入小學，老師的進度特別快，一個月學完拼音就開始上課文。孩子起初連作業都不會抄。但是媽媽耐心開始輔導後，孩子到學期中的時候成績班級中游，也有墊底的時候。學期末都是A+。到了一年級，下學期知識內容增多，邏輯思維方面多，孩子的成績也逐步提上來，進步特別快。孩子也因為體驗到努力後的進步信心大增，基本上能保持班級名列前茅。家長認為這種跟孩子記憶力，資質也有關係。

還有家長提出，小學一年級本就是一個習慣和生活方式的改變，不能一味地歸咎於幼兒園沒有提前學知識。家長心態好，輔導得當的，孩子一年級都能很快跟上老師進度。

• 有一部分家長兩種都體驗過

剛剛開始在學拼音數學的幼兒園上，中班的小朋友就開始布置拼音，數學，孩子天天哭。也不想去上學。

後來轉學到不提前學知識的園，雖然很多人反對，媽媽還是堅持不提前超前給孩子學習小學內容。到了大班下的時候，適當接觸一些拼音數學，老師說孩子興趣濃厚，自主性強，進步很快。

如果用幼兒園三年的緊張換來一年級的優勝性領先，三年級前的暫時性領先，之後的大部分時間落後。想想是不值得的。

• 幼兒園老師說

幼兒園教育「小學化」強調向幼兒「灌輸」知識，忽視幼兒在遊戲中主動的、探索性的學習，忽視了語言能力、數理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部的運動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想像能力、自然觀察能力等多智能的全面開發。

而正規的幼兒教育，教師每設計一個遊戲活動往往使幼兒得到多種能力的訓練，孩子在這種以遊戲為主的教育活動中變得越來越健康、活潑、聰明，比那些會寫多少字、會算多少數的孩子在正式上學以後更有潛力。

綜合以上信息我們家長可以從以下幾方面來幫助孩子幼兒園與小學的接軌。

1. 幼小銜接班或者大班可以接觸一些文化知識，但並並不是為了超前學，只是讓孩子有個過渡期，幫助孩子從幼兒園到小學學習方式的過度。

2. 有些擔憂是家長不理解幼兒園教學，認為不教文化就是在瞎玩，所以擔心孩子跟不上。其實，過早超前學習，孩子不具備相應的理解能力，會讓孩子家長更痛苦。可多與幼兒園老師溝通孩子成長發育階段。

3. 家長可以在家輔助的多給孩子閱讀，如果孩子有興趣提出學，家長做引導。在家還可以用蒙氏教具，樂高積木等幫助孩子培養邏輯思維，創造性思維個批判性思維。

4. 在即將到來的一年級生活，媽媽和孩子都提前做好心理建設。不把無謂的焦慮傳達給孩子，多與孩子溝通，啟發孩子內在的動力，相應孩子，，你將收穫一個自信，也有足夠能力解決問題的孩子。

我是一個職場媽媽，家有一兒一女，過著雞飛狗跳一地雞毛的生活，仍然在堅持眺望詩和遠方，本文為我的原創文，歡迎評論、轉發，並關注我的頭條號@父母成長生活教練（在今日頭條APP首頁，搜索欄輸入「父母成長生活教練」，搜索後，點擊「關注」即可。），謝謝！

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