我曾朝思暮想做好事

從彭宇案到小悅悅事件由於糾結於做好事的成本和代價，終於發展成為眾多路人漠視臨危生命而不救的嚴重局面。「扶不扶」考驗著人性和道德，成為本世紀初橫亘在億萬國人面前的一道難題。

面對愈演愈烈的人際信任危機，我更加懷念上世紀八〇年代——年少的我曾沐浴著集體主義的陽光，滿心滿眼裝滿充實與快樂，學雷鋒做好人好事見義勇是那個年代的關鍵詞，我們幼小的心靈中一絲猶疑不定和唯恐避之不及的閃念都沒有，學雷鋒做好事是我們朝思暮想的事情，甚至因求之不得而寤寐思服和輾轉反側。?

中小學作文課上《記一件好人好事》是老師的常規命題，大家寫起來也毫不費力。當然整天圈在教室的學生沒有太多精彩的好人好事去做，於是就把設想當成現實來寫，這樣出現的好人好事極易雷同：全班五十幾號人，有三分之一撿到了錢包交還失主，失主定然會感激地問你們叫什麼名字，我們則定然回答我叫雷鋒或我叫紅領巾；有三分之一幫助五保戶某奶奶抬水，一定是六七十歲滿頭白髮踮著小腳走路的某奶奶喲，在我們的印象中老頭的力量是蠻大的，不會出現吃水困難；另有三分之一的題材就比較雜了，有把雨傘借給小同學自己淋成落湯雞的，有幫助鄰居打掃積雪的，有從冰窟窿里撈小孩的……我曾十分地羨慕城市裡的小孩，他們真是夠幸福——乘公共汽車可以給老人讓座，在馬路上穿行可以扶老人過馬路或者撿五分錢交到警察叔叔手裡邊。談及這些往事，有人會嘲笑當年孩子們善意的「謊言」嗎？?

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做好事不能只停留在口頭和作文里呀，沒有行動終究沒有說服力，既然朝思暮想處心積慮地想好成幾件好事，機會總是有的。記得五年級時，我們四五個班委同學把自己辛辛苦苦攢下的零用錢放在一塊，利用星期天休息時間跑了十幾里路到集市上買了四五把笤帚，然後又趁著天黑偷偷地放在教室里。

第二天，當值日生髮出滿意的驚呼時，我們的心裡甭提有多高興。當天班主任問是誰給班集體做的貢獻啊，沒有人承認，做好事不留名嘛，這是我們做好事堅守的原則，當然了，通過其他同學暗中把消息透露給他也是我們求之不得的。竊喜的感覺美得很！?

升入初中後，我們三四個同學還曾經逃學做過好事呢，我們拿了班裡的衛生工具，翻過學校院牆就進入縣醫院，三下五除二把整個前廳走廊掃了個乾乾淨淨，當被醫生髮現詢問時，我們一溜煙逃回學校。

就這樣，我們堅持連續五天去醫院做好事。後來，醫院給學校送來一張通紅的巨幅感謝信。學校根據醫院提供的學生樣貌年齡進行「通緝」，我們終於「落網」了。雖說事情辦得有點矯枉過正，可是真夠刺激的。?

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後來跟好友岳兄談到此事，他一拍我肩膀，慨然曰：「天下英雄唯使君與操耳！」這位家住東北的仁兄上小學時曾經在一個嚴冬的黎明，懷揣乾草樹枝及燃火之物，潛伏於學校四周，四顧無人，他又扒著大鐵門門縫向內觀瞧，確信看門老頭尚未起床，然後爬門而入直撲教室，不久教室煙囪的濃煙直衝天際，繼而轉為淡淡青煙。

整個過程岳兄一氣呵成，極為連貫，看來蓄謀已久，只是當熱臉貼住冷鐵門的一霎那，登時被粘住，稍用氣力，皮掉而血出，為成大事岳兄隱忍不出一聲。當第一批同學走進教室時，他們感受到的是暖暖的春意，不由驚呼：「哪位神仙把火爐點燃了！」此時臉上受傷的岳兄心中燃起的小火苗絕對超過了火爐的溫度，做好事後之幸福感豈一「美」字了得！?

俱住矣！而今年近不惑曾朝思暮想做好事的我們，在物慾橫流的社會裡在經濟大潮的裹挾下還會有少年時的勇氣嗎？這需要時機方可證明。孔子說：見義不為，無勇也！吾輩勉乎哉！

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