拿到孩子期末考試卷, 家長注意剋制這三點!

拿到成績後，忍不住以成績來衡量孩子的學習

"寶貝，考了多少分啊？"

很多家長在學期散學典禮後，孩子回到家，最想知道的就是孩子的成績。但其實，成績並不代表孩子的一切。

去年7月，英國Barrowford小學校長瑞秋湯姆森和老師艾米伯基特，在六年級畢業生的成績單最後附上一封充滿愛心與鼓勵的信。

這封信在社交網站Facebook和Twitter被轉發了無數次。校長說：「我們沒有叫學生不重視學業成績。我們要做的是，讓學生離開小學進入中學前要真正做到能獨立，有自信，思路敏捷，口齒伶俐。」

信的原文翻譯如下：

親愛的xxx同學，你這次小學畢業考的成績已經附在這封信里了。我們對你取得的成績，感到非常的驕傲，我們覺得你已經盡了你最大的努力。但是，你要知道的是，這些考試成績其實並不能反映出你是有多麼的獨特和特別。出這些考試題的叔叔阿姨們並不像你在學校的老師一樣了解你們每一個人，更不會像你們爸爸媽媽一樣了解你。考試不會告訴他們，你們當中有些人，才小學就已經會說兩種語言。考試不會告訴他們，你們已經能熟練演奏音樂，能唱歌，會跳舞。考試不會告訴他們，你能給你的小夥伴們帶來笑聲，你成為了一個值得小夥伴們信賴的人。考試不會告訴他們，你也許能寫詩或者寫歌，甚至你踢球也踢得很好。考試不會告訴他們，你也許在家裡能把弟弟妹妹照顧得很周到。考試不會告訴他們，你去過多少美妙的地方，能說出多少美妙的故事和經歷。考試不會告訴他們，你是一個善良，深思，可信賴的人。考試不會告訴他們，你每一天都在讓自己變成一個更好的人。你的分數只能告訴大家你的一面，但是它不能代表你的每一面。

所以，分數只是分數。我們可以為自己的分數而自豪，但是請永遠記住，一個人可以有很多種成就偉大的方式，考試絕對不是唯一的一種。

教育的本質，就是對每一個孩子個性的尊重與鼓勵，以及身體力行的努力。

【藝凌說】

我們不應該用成績給孩子做評價，而應該關注孩子在這次複習中所做的努力。

我們可以具體的描述孩子付出的努力，鼓勵孩子。同時邀請孩子一起想辦法，未來我們可以如何努力。

直接下結論：成績不理想，都是電子產品惹的禍

這是一個孩子的作文：

經過幾個星期艱苦奮鬥，終於迎來的考試，迎來的公布成績的那一天……「王宇，語文，94.5。第2名……」「王宇，數學，97。第2名……」我沒有哭，我知道分數並不代表一切。可是，我不知道這樣用這樣的成績面對家長……一切都在我的意料之中。一進家門，正在廚房做飯的媽媽問：「考的怎麼樣？」。我不知道該怎樣回答，在路上我想了N個謊話和借口在這一刻早就忘的乾乾淨淨，只好獃呆的站著，但是後悔與委屈交織成的淚水，這時早已不爭氣的順著我的臉頰一滴滴落在地板上……「我就知道，整天上網，不學習，肯定不會考好！」「你真該好好反省一下了」……我忍耐著責罵聲，並沒有像往常那樣與父母頂嘴。我知道，原本想好好放鬆好好玩的暑假現在根本就不屬於我。

在社會情感課上，孩子們說到煩惱，其中共鳴最多的就是：爸爸媽媽們只要說到成績，就說都是電子產品惹的禍，更有甚者，直接被媽媽砸了三個手機。

近年來，屢報孩子因為手機和家長發生爭執而跳樓的事件，其實，最根本的原因不是電子產品，而是為了捍衛自己的領土，為了得到尊重和信任。

【藝凌說】

這個社會早已和我們小時候不一樣了，完全讓孩子不用電子產品是不可能的，更不要把學習的責任都推到電子產品上。

如何合理的使用電子產品，包括使用的時間和頻率，我們可以在平日和孩子做好約定，賦予孩子自主的權利，同時也做好監督的工作。

對成績永遠不滿意，一山還有一山高

這是一個孩子的作文：

潔白的紙，黑色的字體靈動地閃爍著，微小的數字深深刺痛了我的心。我的眼淚順著臉龐肆無忌憚地滾落下來。「就這麼點！？」似乎不冷不熱，但對我來說，卻是無盡的悲哀和無奈。「你不是口口聲聲說會是前五嗎？可是現在呢，你自己看看都是怎樣的分數！」我低著頭，沉默不語，是我的錯，任她罵吧。「媽……」我哽咽著，心裡是別樣的難過。「為什麼別人可以考九十分以上，你只能考八十八？哎……」長長的嘆息，攪動我的心境，漾起痛楚來。然後是一個深刻的背影……

最近在課上髮捲子，鼓勵某個學生說她有進步，這次90分了，我說：媽媽，這次應該會很高興……沒有想到一眾學生七嘴八舌的接話：媽媽不會滿意的，她會說怎麼沒有考100分！我說：那你們加油咯，期末拿到100分，媽媽肯定會表揚！沒想到，孩子們搖搖頭說：不會的，媽媽會說字沒有寫好……只有一兩個孩子，說：媽媽從來不會這樣子，只看著成績。

大家拿到孩子的成績單後，會怎麼說呢？

家長拿成績好的學生和孩子相比，目的可能是想激發孩子的上進心，可是沒有想到這會傷害孩子的自尊、自信心。而且這是孩子們最討厭的家長行為之一。孩子們拿到成績已經很沮喪了，回來還要繼續被扎心，好可憐。

【藝凌說】

正面管教里有個很重要的理念是「感覺好才能做得好」。我們對孩子的建議、比較、批評、鼓勵……其實都是希望孩子能更重視學習。如果他們感覺到委屈，憤怒，不開心，其實是聽不進任何建議的。

我們可以想想在工作中，如果我們沒有完成業績，我們希望聽到什麼評價和建議呢？

李子勛老師在他的《家庭成就孩子》中提到，好的孩子不是教育出來的，而是和孩子建立好的關係，彼此相信、尊重、欣賞、信賴。

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文/周藝凌

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