如果你的小孩問你「我從哪裡來？」你該怎麼回答

每個孩子大概都會在3-5歲之間開始問爸爸媽媽：我是從哪來的？或者寶寶是怎麼來的？而且他們會對自己的身體很好奇。

其實對孩子來說，他們問這些問題是出於好奇，探究，並沒有什麼尷尬的想法；往往是父母會覺得談論這樣的話題很尷尬。哈佛心理學家傑羅姆。卡根(Jerome Kagan) 建議父母和孩子談話時要注意不慌不忙，冷靜從容，而不是憂心忡忡或者言辭躲閃。他說：小孩子往往會從父母的語氣里獲得信息，而不是單詞。父母可以先看一些繪本，還有一些簡單的給孩子寫的科普讀物，做好比較適合回答孩子的語言上和心理上的準備，甚至夫妻之間可以互問互答，看怎麼調整自己的語言比較合適。

對了3-5歲的幼兒來說，回答問題的時候盡量簡潔，盡量使用正式的名詞。比如：寶寶是怎麼形成的？爸爸的一個精子碰到媽媽的一個卵子，它們在一起變成一個受精卵，這個受精卵在媽媽的子宮裡面慢慢長大，等等。我自己的孩子3，4歲的時候對這些回答已經很滿意了，認為已經解決了他們的問題。如果我說得文藝一點，小蝌蚪啊什麼的反而會引起他們的疑問：小蝌蚪長大了會變青蛙，為什麼人的小蝌蚪不變青蛙？這樣反而說不清楚。我實話實說，就用該用的名詞，反而讓他們覺得解決了他們的問題。有些孩子到這裡就覺得已經得到答案，不再追問。有些孩子可能會繼續追問，小寶寶在媽媽的子宮裡面是什麼樣子啊？不同的年齡，他們的問題不同，對父母的回答作出的反應也不同。我們根據他們的年齡要不斷調整自己的回答。

在美國，學前班的幼兒會學習生命的形態，比如青蛙，蝴蝶，小雞等等這些動物從出生到成年是怎麼變化的。我的孩子在5歲的時候就繼續追問，小寶寶在媽媽肚子里會動嗎？那我就繼續提供信息，給他們看胚胎的發育圖片，告訴他們這個小細胞是怎麼慢慢長大，變化，最後媽媽去醫院，醫生會幫助小寶寶生出來。我的孩子還知道小寶寶在媽媽肚子里靠臍帶獲得營養，生出來以後要靠自己呼吸，喝奶。我也順便告訴他，當爸爸媽媽聽到他第一聲哭聲的時候多麼激動，這意味著他可以自己呼吸了。還告訴他醫生，護士和爸爸媽媽一起給他唱生日快樂。他聽了特別開心，感到自己作為一個新生命被父母和其他人歡迎和愛護。

對於幼兒來說，我們不需要再提供詳盡的回答，比如詳細解釋性器官，因為他們可能還不能理解。

在美國，學校和家庭還會進行隱私教育，教育幼兒，他們的私人部位不能被別人看和碰，除了父母和醫生，並且父母只有在幫助他們清潔的時候，醫生只有在檢查他們的時候才可以碰。同時尊重他們的個人空間，只有這樣，他們才會學會尊重父母的個人空間。我有時候跟孩子們說：對不起，請給媽媽一點個人空間和時間。他們能很理解地走開。

我們平時生活里的點點滴滴其實對孩子們都是有影響的。比如，我們有時候告訴孩子爸爸媽媽是怎麼認識的，什麼時候結婚的。我們是碩士畢業結婚，他們現在堅定地認為，自己要到24歲才結婚，而且結婚了以後才可以生孩子。

對於3-5歲的幼兒，甚至6，7歲的兒童，我們要了解他們的理解能力，生活閱歷並不成熟，對他們的提問並不一定要給出從頭到尾詳盡的解釋，而是要根據他們的年齡，對答案的滿意程度，隨機應變，調整自己的答案。

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