高考狀元們大都喜歡這個，真的能提升智力嗎？

很多人以為高考狀元們學習很忙，業餘是不幹什麼其他分心的愛好，但事實相反，很多狀元多才多藝，絕不是死學習的類型，愛好音樂就是很多人共同點，那麼音樂對智力有幫助嗎？很多狀元都會玩樂器，那麼這樂器到底對孩子有啥好處呢？

1

平衡大腦的運行......

人的大腦分兩部分，左半球專管對語言的處理和語法表達，如詞語、句法、命名、閱讀、寫作、學習記憶等。而空間技巧與右半球相關，如對三維形狀的感知、空間定位、自身打扮能力、音樂欣賞及歌唱等。可以認為左半球是科學性的，而右半球是藝術性的。這樣寫有些複雜，簡單一點說左腦管思維方面多一些，右腦管運動和藝術多一些。

例如：平時我們如果在讀書，那就只要用眼睛和腦子就可以，耳朵可以不用的．聽音樂只用耳朵就行．眼睛也可以閉著的．而如果在運動的時候，我們考慮的是如何協調肢體動作的問題．就是說我們如果是學習，就用左腦為主，如果是運動則以右腦為主．但是學習樂器卻必須全面動用腦的兩個部位。

比如，你練習樂器的時候，右手要動，左手也要動，眼睛要看樂譜，耳朵要聽音高，腦子裡還要記樂譜背樂譜．可以說是真正的一心多用．在此時，大腦的左右兩個半球都被調動起來，左腦和右腦同時工作，既調動思維又調動動作．你說這是不是對於腦部動能的最好鍛煉和平衡？而且在這種一心多用的狀態下,孩子無法在分心於別的事情,這對於培養孩子注意力的集中也是大有好處的。

2

調動邏輯思維和形象思維...........

人們在學習的時候，大多數知識都是用邏輯思維範疇來表述的．惟有音樂屬於形象思維範疇的．長期在邏輯思維的領域學習，形象思維的能力得不到運用，人的形象思維能力就會下降．學習音樂，可以提高人的形象思維能力，避免兩種思維方式的偏廢．有效開發青少年的智力.

3

提升形象思維的程度...........

即使在藝術領域，同樣處於形象思維範疇，其中也有區別．比如，書法、建築、雕塑等屬於確定性形象思維．因為它們都有特定的外形，而且不可變更．在書法里，三橫一豎讀」王」．在繪畫里，」紅」就是」紅」，」綠」就是」綠」．在建築里，故宮就是故宮，頤和園就是頤和園．而音樂屬於非確定性形象思維，你不能說１（豆）２（來）３（米）是」王」，３（米）４（發）５（掃）是」紅」、你也不能說５（掃）６（拉）７（西）是」故宮」或」頤和園」．音樂一響起，你就只能靠自己的感覺去感受，你就很難說明音樂是某種形態．所以說音樂是最高級的形象思維

4

學音樂的孩子不會學壞...........

台灣教育界有句名言，就是」學音樂的孩子不會學壞」．根據調查，一般學習音樂的孩子學習成績好的比例很高．而犯罪的比例卻非常少．我想，一是學習樂器就必須有時間保證，學習音樂的孩子剩餘的時間和精力就有限了．而最重要的是音樂本身的潛移默化的教化功能．使得孩子在學習音樂的同時在學習美，感受美，還在實踐美．一個美的環境對於陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的．

孩子從小學習樂器，無論是陶冶情操，還是未來深入學習專業，都是百里無一害的。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！