不驚不擾 始為好

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不驚不擾始為好

作 者： 瀟瀟

版式設計：強哥

文：瀟瀟 版式設計：強哥

六月的一個傍晚，去接兒下課。在寫字樓出口處，發現了一對兒小麻雀。

晚六點，正是下班下課時間。周圍人來人往，這兩隻小傢伙卻在安閑踱步。

心下不禁起疑：它們是不是受傷了？會不會需要幫助？念及此，我試圖走近它倆。初時它倆並不警覺，任我一點兒點兒靠近。待我真的近在咫尺，它們卻嫌我似的振振翅膀遠去了幾步。

看它們並不走遠，我的疑心猶未消散。再次小心翼翼地邁步，向它倆一點兒點兒移動……「撲愣，撲愣」……這次，它們毫不客氣地飛起來了……可是，它們又不飛高，亦飛不遠，就在我的面前盤旋，有幾次試圖在牆壁間落腳，卻也只是輕點一下又去盤旋。又有一次我看它們想飛往樓間的電線，可也只是數次鼓了翅膀，還未夠到電線就已斜了身姿……

我忽而後悔了。後悔自己不該輕易去打擾它們。原本我的一片好意卻讓它們從悠閑安然一下子變成在空中打轉兒。太過弱小的它倆一時還不能適應高的起點。像現在，四處盤旋，無處落腳卻又不敢落下……

原來，不驚不擾即是最好的狀態。

又想起平日對兒。兒是那種自小就安靜緘默的孩子。每每喜歡一個人在房裡靜靜地拼裝玩具。我常見他拿著一些細小的部件小心翼翼地組裝，有時拆了卸，卸完再重新裝。在一次次重裝里兒樂此不疲。我卻暗暗心急。每遇到臨考前或兒作業沒完成時，便忍不住一遍遍催問：好了吧？還要多久？兒有時並不吱聲，有時聽我催得急了會應一句：馬上就好。有時也會跟我請求：五分鐘就好……

那時，我心裡覺得是為兒好。為他早早完成作業早早睡覺，早早睡覺第二天才能有精力聽課好。我用自己的邏輯自己的思維試圖去影響兒，想當然只有這樣做兒才能成長好。直到後來讀教育書籍才明白：自己看似的關切其實不經意間已干擾了兒原本的狀態，對其專註力的形成亦造成了很大破壞。可當時的我沉湎於認知局限並不自知。

就像對那兩隻小麻雀兒。我原本可以再心細一點兒，耐心觀察一會兒，也許我就可以看出它們並不需要我的幫助。它們也許只是為著自身的幼弱，才呆在這靠近人群的地方，以期得到便捷的食物。從這一點來想，鳥兒比我智慧。

兒尚年幼，細想來，我的諸多舉動，甚至不曾顧及他的渴求，或者說潛意識就忽略了孩子的需求。我們自以為是地設定條條框框，以為為孩子搭建了康庄大道，可實際上卻並非是孩子真正所需要的。

記得某日看于丹訪談，她說起自己小小的女兒對著一屋子高檔玩具卻獨對一個小藥瓶感興趣。于丹當時也頗不能接受，甚至強行要去了瓶子塞給孩子一個她認為好的玩具。可孩子並不領情，眼神里依然流露出對瓶子的渴望與喜歡。這就是成人與孩子的不同。

其實很多時候我們原本可以讓孩子自己選擇，我們應該相信孩子。相信孩子有向美向善的要求，相信孩子有向上向好的能力。我們只需在邊上靜靜看著，不打擾，不說教，等孩子有需要或覺孩子走偏時適度幫扶一下，如此就好。

生活中有多少這樣的自以為是，只是當時我們不明了。真正的好，是在別人的世界裡學會適當不驚不擾。

作者簡介

瀟瀟，以文字的暖，敘流年的安。素喜清寧，尤喜躲在文字里偷歡。

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