暑期將近幼小銜接班報名火熱，「提前學」真的科學嗎？

上海地區小學報名基本已進入尾聲，收到心儀的學校錄取消息的家長們算是鬆了一口氣，只是為了跟上進度，家長們似乎又迎來了新一輪的焦慮。日前，市面上暑期幼小銜接班陸續都在火熱招生報名，英語、拼音、算術邏輯，各種都號稱跟小學教材同步，讓孩子「提前」適應。

之前幼升小考學的「起跑線」槍聲剛剛過去，新一輪的比賽又拉開了序幕。這次的主角除了孩子、家長以外，還有遍地開花的「幼升小銜接班」。孩子上小學前還需要做些什麼準備？幼小銜接班是否真的能夠讓孩子更好更快地適應小學的學習節奏。

幼小銜接班教些啥？

目前市場上大部分的幼小銜接課程分為四部分：數學思維、模擬面試、綜合能力、行為習慣。數學思維里又細分了數與代數、空間幾何、規律問題、邏輯推理等幾個模塊。

上海的幾大主流幼升小銜接班大部分都打出了針對名校的口號。想必這也是學生家長連夜排隊報名銜接班的主要原因。開設的課程如「速算」「拼音王國」「源流識字」「領悟加減法」也讓家長和孩子們眼花繚亂。部分幼小銜接班招生簡章上的學習內容和難度竟然已經達到小學二年級上半學期水平！

教學內容究竟科學嗎？

根據近代最有名的兒童心理學家讓·皮亞傑的兒童認知發展階段理論，兒童的認知發展分為四個階段，分別是：感知運算階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。這四個階段的先後順序是固定不變的，而且認知發展的階段具有普遍性，幾乎所有兒童的認知都是按照這個順序發展的。

幼升小的孩子基本處於前運算階段。在這一階段，各種感知運動圖式逐漸轉換為內在的心理表象或形象，兒童也從依賴於簡單的動作與外部世界交流轉換到依賴於內在抽象的表象來與外部世界相互作用。

前運算階段有以下幾個特點：

（1）相對的具體性，藉助於表象進行思維，還不能進行運算思維。

（2）思維的不可逆性，缺乏守恆結構。

（3） 自我中心性。兒童開始站在自己的角度去認識外部的世界，只考慮自己的觀點和看法，不能接受他人的觀點。

（4）刻板性，表現為在思考眼前問題時，其注意力還不能轉移，還不善於分配；在概括事物性質時缺乏等級的觀念。

媽咪Jane說：

1． 第一次學習的過程對孩子來說是十分寶貴的，兒童對新事物、新知識的好奇和求知慾是之後多少次的複習回顧都無法比擬的。而一些搶跑的「幼小銜接班」讓兒童過早地接觸了小學階段的知識，會使小學對兒童的「魔力」降低。

2． 小學階段對於兒童來說是養成學習習慣的重要階段。在認知能力不足的年齡強迫ta接觸並學會一些「高難度」的知識，容易讓孩子產生「學習好難」的認知，會過早消耗掉兒童對學習的激情。不利於孩子保持對學習的熱情，甚至產生反感的負面情緒。

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