東莞3萬多名考生齊赴考場，哪些瞬間最戳心？

最新 06-07

新朋友點擊「莞香花開」可快速關注

就在今天！史詩級大片《高考》終於上映！

牽動東莞全城！

東莞3萬多名考生齊赴考場

今天，

東莞各個考場是什麼情況？

今年高考作文考的是啥？

我們一起來看看？

高考進行時：直擊東莞各個考場

今早8點，天公作美，送上一波彩虹，神助攻！

整裝待發，學生陸續開始到考場準備！

浩浩蕩蕩奔赴戰場

進場擁抱少不了！拼啦！

孩子在場內考試，考場外家長們以自己的方式開始了這場莊嚴的陪考儀式。

東莞中學考點

東莞中學校長黃燦明與學生擊掌

考場外，考生父母紅裝送考

東莞實驗中學考點

在東莞實驗中學考點，東莞公安部門派出多股警力前往該校維持開考秩序，交警部門在考點周邊積極疏導交通。

記者在現場了解到，該考點周邊交通在開考前始終秩序井然，赴考學生全部順利進場。

東莞高級中學考點

一位原本應該去東莞高級中學考場的女生，被馬大哈的計程車司機送到了東莞中學校門口。

這位身著紅色T恤的女同學昨日雖然參加了看考場，但並不熟悉前往考場的路線。

今早從大嶺山乘計程車前往考場，卻不巧遇到一位同樣不熟悉路的計程車司機，誤將東莞高級中學當成了東莞中學，將其送到了位於莞城的東莞中學考場參加考試。

結果父女二人到達現場才發現跑錯考場了！於是父女倆現場向交警求助，交警了解情況後，馬上派車將其送往東莞高級中學。

跑錯考場的這位大嶺山考生已於8點30分左右趕到了東莞高級中學。

據交警介紹，交警先使用警車送該考生趕往考場，但此時恰好早高峰時段，從東莞中學前往東莞高級中學的路上有多處擁堵點，於是交警半途改用執勤摩托車護送該考生，終於趕在了8點30分左右送到了東莞高級中學。

幸好沒有耽擱考試，祝這位考生接下來一切順利！

厚街中學考點

6月5日，東莞厚街中學。厚街鎮委書記詹文光為考生搖旗加油。

東莞市經貿學校考場

早上8點35分，東城交警大隊在東莞市經貿學校考點接到兩名考生求助，稱其跑錯考場！

民警立即安排警車在8點45分平安護送這兩名考生到達莞城的考點。

8點40在市經貿學校考點民警執勤點又接到一名要去經貿學校莞城分校的考生的求助，東城交警啟用便民服務車護送考生於8點50分趕到考場，順利的參加考試。

大朗中學

大朗中學，老師們為考生送上祝福。

上午11點30分，

2017高考首科考試科目

語文結束考試，

考生陸續走出考場

上午的緊張氣氛終於有所緩和

高考進行時：高考作文

今年廣東高考作文題目已經出爐！

（2017廣東高考作文題）

據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的「中國關鍵詞」有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少於800字。

看到這個作文題目

你會怎麼下筆？

GIF/69K

沒頭緒？

來看看教育部最新出爐的

【高考作文專家解析】

2017全國Ⅰ卷繼續採用有明確寫作任務的新材料作文題型。作文材料源於央視5月份的一組連續報道，為了讓考生的思考更集中、更深入，命題時做了必要的調整與提煉。

命題在材料選用方面下足功夫，在寫作要求的命制方面，反覆斟酌試題的素材、內容和情境，直觀而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。立意高遠卻力避空泛，堅持以學生為本，接地氣、有生氣，時代感強。將「呈現你所認識的中國」作為明確指令，鼓勵考生從所知所學所感出發，在對宏大話題的把握中，感性敘說，理性思辨，暢所欲言，「講好中國故事」；引導考生用中國夢激揚青春夢，關心現實國情與改革發展，展示他們的理想信念、精神狀態與綜合素質。

「呈現你所認識的中國」要求大處著眼，十二個「中國關鍵詞」是考生落筆的抓手，而「從中選擇兩三個關鍵詞」則完全尊重考生的個人意願。這樣處理既利於引發考生的寫作慾望和真情實感，也利於將思想教育和價值引領作用細化、實化、具體化。這些關鍵詞搭配組合的自由度很大。如由「長城」「京劇」講講擁有古老文明的傳統中國，由「高鐵」「移動支付」談談現代開放的高科技中國，由「中華美食」「廣場舞」說說好玩的中國或熱情的中國，由「共享單車」「移動支付」聊聊生機勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯網中國。

另外，還可以將傳統的國粹「京劇」與時下流行的「廣場舞」並置而觀，將文化悠久的「中華美食」與「食品安全」的嚴峻現實作勾連，也可以將古時的「長城」與當下的「一帶一路」相互對照、相互發明……凡此種種，都可能寫出上佳的文章。每一個關鍵詞都是中國的縮影和表徵，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構成了多樣而立體的中國。

命題在引領價值觀的同時，並不限制考生的想像力，相反鼓勵關鍵詞搭配組合的創造性，為批判性思維的發揮預留了很大空間。如由「美麗鄉村」走筆於舊式城鎮化的痼疾和「留住鄉愁」的必要，從「大熊貓」延伸到動物保護乃至生態保護的迫切，借「空氣污染」「食品安全」論述過度追求GDP的危害以及對創新、協調、綠色、開放、共享這「五大發展理念」的呼喚。考生可以直面發展中的問題，正視前進中的矛盾，看到潛在的危機，以高度的憂患意識未雨綢繆，為中國特色社會主義事業出謀劃策，添磚加瓦。

本題立意空間極其廣闊，不僅考慮到了不同層次、不同地域的考生，也考慮到了不同考生的寫作優勢。在立意行文的過程中，使關鍵詞形成有機的關聯並不難；但要作出有新意、有創造性乃至意料之外又情理之中的關鍵片語合，並能由此寫好文章則又不那麼容易。

寫作要求中，「寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國」也是命題的核心所在。它既是「任務驅動」的指令，也是「具體思辨」的語境。這裡，作為寫作預設對象的「外國青年」屬於泛指。考生可想像自己面向全體侃侃而談，也可預設某一個或某一類外國青年與之對話。優秀的文章應該有針對性地面對預設的讀者寫作，尋求共識乃至注意話語策略。「讀懂」可理解為從茫然無知到初步了解，也可理解為從不全面到更全面的了解，而如何理解並落實「幫助」，則與預設的讀者類型相關，也會影響立意的深度、寫作的難度。

此外，命題要求明確文體，而不限制考生寫作的文體，只要能「呈現你所認識的中國」，且能「幫助外國青年讀懂中國」，論述類、敘述類乃至說明、抒情類的文體都可以自由選擇，只要在寫作中能體現所選文體的特徵。

通過以上努力，本題既給考生提供巨大寫作空間，又有效防止套作宿構，從而極大提高了測試的區分度和效度。