做一名「自然」的老師

讀完盧梭的作品，我才真正明白「啟蒙」的真實內涵。以前在高中歷史教科書上，我們經常碰到類似的字眼：「啟蒙運動」「啟蒙思想」，可是我卻未曾切身地了解它，直到我真正閱讀完盧梭的作品才發現，「啟蒙」讓我受益匪淺。翻開《愛彌兒》，盧梭優美流暢的語言直戳我的內心，感染力強而又平易近人。

從呱呱墜地開始，我們就開始受周圍事物的影響，「只有培育，小樹才能發芽；只有教育，孩子才能成長」。所以，如何才能成為孩子真正的老師，是我應從這本書中學到的第一個內容。作為教師，要學會遵循自然法則去教導孩子……

在書中，盧梭列舉出許多我們平時沒有注意的問題，比如空氣質量對孩子的影響，如何解決孩子的第一觀念「支配和奴役」，如何教孩子說話等。這些在我們平時看起來無足輕重的因素，卻是影響孩子成長的關鍵。所以，從一個生命的誕生開始，他們真正的老師是「自然」，而教師的工作就是配合自然，使孩子的教育達到一種融會貫通的狀態。

兒童期是孩子健康發育的黃金時期，而正是在這個時期，兒童有了獨立意識，家長開始策劃孩子日後的一切生活，強加給他們那些不確定的未來，反而犧牲了他們的現在。盧梭的話放在當今社會也有映照。在一些城市，家長不願意讓自己的孩子輸在起跑線上，每個周末都會見到家長帶著孩子在不同的教室奔波，有學編程的、樂器的、舞蹈的等，或許這些孩子中有未來的數學家或音樂家，可是在孩子的臉上卻看不見最自然的微笑。

作為一名「自然」的老師，此時應該關注的是孩子的體力，以及他們對自然的感知力，正如冰心所言，「讓孩子像鮮花一樣自然生長」。

我很慶幸我出生在一個小城市，在那裡長大的我可以充分地擁抱自然，我不用在乎誰比我多學了幾門語言，比我多掌握一些並不知曉其內涵的概念……

12歲至15歲，少年時期的孩子內心都有較強的好奇心。作為他們的老師，我們要充分利用好奇心引導他們去觀察周圍的世界，讓他們自己去思考問題並實踐，最後得出結論，從而達到「知行合一」。

撫養孩子是神聖的一項責任，在教育的過程中要學會聆聽自然的聲音，讓孩子自己發聲，在實踐中不斷探索真知，而我們作為施教者，要引導孩子們不走向歧路，好好地保護他們，有一日，他們終將長成一棵參天大樹。

（作者單位繫上海師範大學）

《中國教師報》2017年06月07日第9版

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