請告訴孩子：讀書和不讀書，過的是不一樣的人生！

在小學階段，我們能發現這麼個現象：

第一次家長知道孩子成績不好，第一反映是「補課」！；

第二次家長知道孩子成績不好，開始犯愁；

第三次家長會，直抒疑慮：孩子補課了呀！怎麼不見有進步呢？

這種「校內差、校外補」的現象可謂是屢見不鮮。

小編認為，適當補課是可以的，對於小學生而言，知識漏洞是需要家長或老師幫助才能補上的，但把所有希望寄託於補課顯然不是最好的選擇。孩子之間學習成績的差距，歸根到底是他們學習習慣上的差距。補課，不如補習慣。

補什麼習慣？

補一下閱讀的習慣

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：

閱讀是對「學習困難」的學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。

正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。

不要靠補課，也不要靠沒完沒了的「拉一把」，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在「學習困難」的學生的腦力勞動中起著決定性的作用。

閱讀不僅能使某些學生免於考試不及格，而且還會發展學生的智力。「學習困難」的學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。你記住了嗎？

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