高考作文，語文老師說要這樣用套路！
第一天高考落幕，不知道各位考生們還好么？！不管怎麼說，明天還要再戰，要挺住啊少年們！
仨姐會默默在網路這一端為你們送上最誠摯的祝福，當然你們可能都感受不到仨姐的真誠，畢竟仨姐粉絲辣么少。
這話是不是有點酸？還不快去轉發、點贊加關注！
話說回來，每年高考第一天必定會刷爆朋友圈的是什麼？！
沒錯，當然是各地高考作文題目。講真，今年有些地方的題，仨姐也表示赤裸裸地編不出啊。
沒有貶低誰的意思，但當年仨姐的高考作文真的是編出來的。說到這兒，仨姐不得不說說自己最最親愛的高中語文老師，以及她的高考作文套路。
當年一進高三，仨姐的語文老師就從陪伴仨姐兩年、對工作滿懷激情的青年教師，換成了從某中學挖過來的高級語文教師。原因當然只有一個，她帶的學生成績高。
此後，一向熱愛語文的仨姐，對這個學科產生了有生以來最大的不滿。原因就在於，語文老師所推銷的作文寫作模式。此處敲黑板！！！
上來先來個例子，最好是歷史名人的立志案例，當然如果你有本事寫出排比句一定會加分；然後再結合自身體會、理解展開闡述，而且你要學會引用材料素材，這是你拍素材馬屁的好時機；最後再總結、拔高，拔高你懂嗎，大詞啊、排比句啊、感情上的吶喊啊，都要在這裡出現！
這就是仨姐語文老師的高分寫作秘籍！
但你知道，仨姐是個耿直girl，當年對文學還抱有不切實際的幻想和執著，這樣像加工流水線產品似的套路，仨姐從心底是抵觸的。
然後，戲劇性的一幕發生了！
當時一個命題作文作業，什麼題目仨姐不記得了，什麼論點仨姐也模糊了。
仨姐只傲嬌地記得，我寫了一篇很文藝的名為《且聽風吟》的作文，而且自我感覺很滿意（咳咳，請克制你們鄙視的餘光）。
在上交作業之前，這篇文章在班裡廣廣廣……為流傳，甚至一位男生還盛讚，你這篇文章一定會得滿分！（此處聲明，我和這位男同學是極其純潔的同學關係。）這當然加劇了仨姐膨脹的虛榮心。
而結果是，作文經過我們高級語文教師的審閱後，給出了「堆積素材，有抄襲的嫌疑」的評語。而且，還當著全班同學的面，不具名對我的文章進行了批評。
她以為她說得是誰，仨姐不知道嗎？！仨姐和仨姐的同學都門兒清好嗎？！因為，仨姐分明在那一刻感受到，來自教室四面八方或驚愕或同情的目光。
但仨姐想說的是，難道不按照你的套路來寫就是抄襲？！拜託，您的方法才是真正傷害文字，傷害學生創造力好不好？！
仨姐當時想拍桌而起來著，但是，你知道，仨姐生來就是一個大寫的慫，只好把怒火按在了心裡，並記恨到了現在！
如今，仨姐輾轉反覆還是走上靠寫字為生的人生道路，本以為隨著時光荏苒、白駒過隙（這都是語文老師鼓勵的詞藻），仨姐會對當年語文老師的做法及背後的苦衷有所理解，但現實是，仨姐覺得更不能理解了。
只不過，仨姐心裡明白，這並不是我語文老師一個人的問題。仨姐閨蜜的高中語文老師也曾苦口婆心地向他們傳授寫作套路。
比如，來個排山倒海的排比句，一定要在某處舉個名人例子等等，怎麼樣，是不是和仨姐老師的方法如出一轍。
閨蜜說，當時心裡覺得好俗哦。但老師說了，這是得高分的秘訣。怎麼著，你還想用自己的高考成績來檢驗一下老師的對錯么？！
難怪有閱卷老師感慨，只要能跟目標、心態、責任扯上關係的題，都離不開陶淵明、蘇軾和司馬遷，甚至有些學生都把這三位古人當做「套路三巨頭」。不知道三位老先生知道了，會不會被氣得活過來？！
其實，寫作這件事，在教育中跑偏並不只是高中老師的問題，我們的作文教學，從小學開始就已經朝著背離寫作初衷的方向，一去不回頭了。
甚至有人說，孩子撒謊首先是從寫作文開始的，因為從小學開始，祖國的花朵們就懂得寫作文得用套路了。
不過，在仨姐心裡，文字創作不是這樣的，寫作就該是個由心而發的過程，帶著個人的思考，帶著鮮明的個性。不知道仨姐這樣說，會不會把大家帶跑偏。
但仨姐真心覺得，小時候把我們裝在墨守成規的套路里、長大卻逼著我們要創造力的做法，未免太難為人了些。
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