2017江蘇高考數學試卷、答案公布……傳給有考生的家長！

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在每年高考當中，最受關注的莫過於高考作文題目，

同時它也是最能引發全民參與的一道試題。

這是為什麼？因為除了作文題，其他我們都不會……

現在，先別討論作文了，你先來試試2017高考江蘇卷數學第一題，小編看了一下題，仔細地回顧了一下當年所學數學知識，發現自己估計只能和馬雲的高考數學成績一樣。

（聽說當年馬雲第一次高考數學只得了一分……）

你也來試試

據說這就是今年江蘇高考數學第一題……

圖來自南京發布新浪微博

不管考生們什麼感覺，反正身為文科生的小編，已經遠離數學十幾年，都將數學知識還給老師了！

2017江蘇高考數學試卷、答案公布了

你也來考一下能做對幾道題吧

2017年江蘇高考數學試題評析

秦淮區教師發展中心 特級教師 黃智華

2017年江蘇高考數學試題遵循了《普通高中數學課程標準（實驗）》和《2017年普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷）說明》，也延續了前幾年的命題風格，注重基礎（基礎知識、基本技能和基本數學思想方法），貼近課本，體現了公平，給每一位考生以希望。試題在立足基礎、全面考查的前提下，注重能力的考查，體現了能力立意的命題原則。試卷結構穩定，知識點廣，重點突出，層次分明，逐步深入，使學生解題入手容易，心理狀態平和，能正常發揮水平。試題難度和區分度都比較恰當，既有利於不同層次的高校選拔人才，又可以引導中學實施素質教育目標。

今年的數學試題仍秉承「原創為主，改編為輔」的格調，知識點不超綱，原創題能圍繞考生熟悉的情境來設置，改編題源於教材。試題呈現方式常規卻又不落俗套，配圖清晰明了，既沒有設置解題陷阱也不會產生閱讀障礙，嚴格控制全卷的運算量，突出考查了考生的理性思維，強調了考生對數學本質的理解，體現多考一點想、少考一點算的高考命題導向。同時適當減少了含參試題的數量，旨在讓大多數考生能夠有時間做到每一道試題，也讓優秀的考生能有更多的時間去攻克難題。

一、注重基礎，突出主幹

數學試題緊扣教材，學生做起來有一種親近感，具有「上手容易」的特點，有利於考生髮揮真實的水平。填空題第1—10題、解答題15、16題及附加題第21題的A、B、C、D 題都是容易題，考查基礎知識、主幹核心知識，考查的都是數學的基本概念、基本定理和常用公式，解決問題所用的方法都是教材中出現的，也是學生應該掌握的，解決問題的基本技能大部分學生都已經具備，而且運算量不大，學生適當進行運算就可以拿到這些基本分。填空題第11—14題，綜合性就大了一些，思維含量較高，注重對數學思想方法的考查，但解決問題的思路和方法還是常見的，而且也是日常教學中經常涉及的，會有較好的區分度。解答題的第17題為解析幾何題，改變了以往大運算量，學生都能動手做，並且能夠得到較好的分數。第18題與平面幾何知識有關聯，關鍵是要將問題進行轉化，突出了對數學思想方法的考查，如能增強些實際應用性就更能體現應用價值。附加題的第22題，也是老師、學生預想中的試題，空間向量運算過關得分就很自然。解答題第19、20題和附加題第23題這樣的把關題，都採用分層設問，各個小題的難度層層遞進，螺旋上升。起點適當，所有的學生都能得到分，不同層次的考生均可有所收穫。這樣既增強學生的解題信心，又能有效區分學生的思維水平和數學素養，符合新課改理念。

試題在強調「通性」、「通法」的前提下，滲透了中學數學知識中所蘊含的基本數學思想方法。如第11、12、13、14、16、17、20題的數形結合思想；第8、9、10、11、12、13、14、16、17、20題的函數方程思想；第11、14、16、20題的分類討論思想；第5、6、7、13、15、19題的轉化化歸思想。

試卷對基礎的考查既注重全面又力求突出重點、主幹核心，貼近教學實際，試卷對《考試說明》（數學）中的8個C級考點進行了全面反覆考查，也基本覆蓋了B級考點，適當兼顧了A級考點；從考查的內容上看，每類問題（如函數、數列、解析幾何、立體幾何、三角與向量、概率統計）都在突出其核心內容的基礎上得到了全面考查。

二、能力立意，適度創新

2017年江蘇高考數學試題在重視考查基礎的同時，突出對數學基本能力和綜合能力、創新能力的考查，注重知識之間的交叉、滲透與綜合，關注數學思想方法對數學解題的引領指導，較好地考查了學生的知識結構和數學素養。試題對空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理這五項數學基本能力的考查貫穿始終。例如，第7題就把函數的定義域、解一元二次不等式和幾何概型進行有機綜合一起；第12題就把平面向量的基本定理、三角函數、解三角形融合在了一起；第13題就把直線和圓、向量數量積和線性規劃等聯繫在一起，第14題是對函數性質的綜合考查。第19、20、23題都具有較高的思維要求，需要學生思維清晰、思維敏捷、思維深刻，具備較高的探索、分析問題的能力，能夠考查學生綜合、靈活運用所學的數學知識和思想方法，創造性地解決問題的能力。特別是第19題，將新定義的「P(k)數列」和等差數列有序結合，有效檢測了學生的學習潛能。試題設置能正確引導中學教學改革，讓教師和學生以中學數學核心內容為中心，將眾多的知識點連成網，形成體系，提高數學學習興趣，培養創新意識和探究精神，提升解決問題的能力，提高數學素養。

試題編製注重解題思路方法的多樣性和入口的寬泛性，但不同解題思路的簡繁程度卻大不相同，不同解法的效率有差異，不同的解法對應的思維長度和運算量大小卻大相徑庭，既保證了各個能力層次的考生有所收穫，又能讓綜合能力優秀的考生脫穎而出。

來源：南報網、南京發布新浪微博、中國新聞網、網路

新媒體編輯：凌鵬

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