書海蘭馨映福田——隨周慧珺老師學習的日子

光陰似箭，日月如梭，不知不覺自己在書海里行舟已數十載。回憶起當年學習書法的情景，宛如昨日一般親切……

1975年我被分配到上海中國畫院工作。當時還處「文革」後期，一個十八歲的小青年，卻能時常與擁有著國內書畫界「半壁江山」的老一輩書畫家同處一堂，切身感受其中特殊的文化氛圍，真是十分幸運！期間，恰好有一位與老畫師一樣著名卻很年輕的書法家，也是新近入院的。用老畫家張大壯先生的話來說：「我們畫院來了一位『文徵明』。」

她，就是周慧珺老師。她創作的《行書字帖——魯迅詩歌選》當時正在全國傳閱。我居然能夠與她一起共事！仰望著這位善良質樸、寬厚謙和的老師，欣賞著她的精彩書法，強烈的求知慾瞬間充盈著我的心胸。

一、言傳身教潤無聲

工作之餘，我開始暗下苦功學習書法。記得當我第一次拿著不成樣子的毛筆字,怯生生地向周慧珺老師請教時，她和藹地接受了我這個稚嫩的學子，並十分耐心地告知書法的基本要領。臨走時，老師特別關照我，咱是同事，你喜歡學書法很好，可以隨時來找我。周老師平易近人、潤物無聲的諄諄教誨，使我如沐春風。有幸得到名家的鼓勵和指教，我更是全身心地投入了學字，每次求教都會牢牢銘記老師關照的要點。

我因為陶醉在筆墨線條里，不經意放鬆了工作。周老師看在眼裡，及時提醒我：「要善待一切工作，無論是干哪一行。只有腳踏實地把工作做好，並有真才實學，這樣才會得到人們的尊重和理解」。

每次給我批改作業，周老師總是不厭其煩地細細分析古人原作，一次次地示範臨摹和解讀。同時告誡我：「趁年輕，一定要多讀經典名篇，以彌補讀書之不足。不能上了年紀再倒過來讀書。學藝先要有好的文化素養，通過讀書，還能夠明白做人的道理。」聽了老師的話，我開始熟讀、背記《古文觀止》、唐詩、宋詞等歷代名作名篇。確實，這些經典名作讀來親切，收穫頗豐，如飲甘泉灌溉了我的心田。

那時，領導有意安排給我一些文字工作，讓我去資料室上班。這給我創造了吸收更多名作養料的機會。我不斷將新出的美術資料準備好，老師們來上班，都喜歡在資料室翻閱，我就在旁邊聆聽他們的解讀。老師既稱道作品的藝術妙處，同時還讚歎作者的人品和氣節，這樣當我再讀這些作品時，就能更加深入地體察作者的思想內涵。周老師見我努力習字和讀書，在獎掖之餘更不忘諄諄教誨：「要學藝，先學做人。」

記得第一次走進周老師在北京東路的家，穿過二樓漆黑的過道，進門只見老師正在家為老父母煎荷包蛋。老師家因「文革」受衝擊，只能住在這間整天不見陽光的長套間里，連燒飯等都蝸居這一室，顯得十分擁擠。老師重病纏身，還得用心呵護、侍奉年邁多病的雙親，令我感慨良多。我進到內室拜見了老師的父親。他是一位身材魁梧的老人，正端坐於小屋床上。床頭上方，張貼著他用毛筆書寫的小橫幅：「卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。」這是蘇軾《留侯論》一文中的名句。我當時正讀此篇，便背誦起來。老人指著牆上掛著的唐雲的兩幀花卉冊頁說：「只要有藝術的陪伴，我們的生活就充滿著陽光。」這位淡定、充實、內心豐富的長者，不為生活的窘迫而改變自己豁達的人生追求，深深觸動了我。要知道老人曾是上海灘頭號五金經營者，還是一位上海灘有名的收藏大家——周志醒先生！

周老師照顧老人的親歷親為，也深深感染了我。我更加理解了「言為心聲，書為心畫」的藝術真諦。當年，我岳母晚年患腦溢血後落下了老年痴呆症，情緒失控。周老師了解到此情後，有意無意間，啟發我要多一些擔當。於是我克服了種種困難，將老人接到自己家中，與我們共同生活了十來年。當我搬入新居，請老師來家做客，岳母拉著老師的手，十多次問詢重複的問題：「您就是周老師？」老師也不厭其煩並謙遜地一一應答：「是的，我是周慧珺。」臨走還特別關照我，一定要照顧好老人。我盡了孝道，使岳母安然度過了悠閑的晚年。

常言道「有其父必有其女」。周老師身上，自然也繼承了周老先生的氣節與品質。有一次，我得知有位藏家有一本傅青主的書法冊頁。這是老師所欽佩的前賢，而藏家對周老師書法也讚賞不已。在與藏家的交往中，我促成了以老師書法作品交換這件藏品。老師將她父親當年購藏的珂羅版傅山冊頁取出對照，發現這件藏品竟然就是原物，如果成交，那真是得其所哉！當時，藏家希望老師書法創作一本文天祥「正氣歌」楷書冊頁，以及幾件書法條幅等作為交換條件。老師答應後，覺得儘管是「兩廂情願」，但還應厚待對方，於是再主動追加了五千元給那位藏家。這是一個物質匱乏的年代，如果與當時抄家物資不認領，則以十二元一件結算的方式比較，五千元可謂是一筆巨額，對方很是感動。

正是周老師，使我對學藝有了更多的體驗與感受：一個人有了一顆善良、仁愛和誠信之心，才可能在學業上立穩腳跟、德藝同進。

二、觸類旁通精於勤

初學書法時，我學顏真卿《多寶塔》，當時可謂全身心投入，朝夕伴隨法帖，自以為長進有加。一日請教周老師，可否換臨它帖。老師問我此帖持續臨了多久，我自豪說有兩年整。我本以為會受到誇獎，然而老師只是微微一笑。我百思不得其解，苦思冥想許久許久，才恍然大悟。在她看來，吃頭口奶的好帖，如果對路，就要吃透，形神兼備，將原作臨摹得惟妙惟肖，達到真正的「入帖」和「亂真」才能放手。顯然我臨帖時間和進度，與老師的要求尚有距離。在她的教導下，我體會到帖是不說話的「老師」，閉眼亦如面對良師，要能背得出原作，無論點劃線條、結構章法等的細緻搭配，甚至想像帖中作者寫字時的狀態，如何蘸上一筆，一氣呵成寫幾個再蘸筆。這些都必須細心領會、理解，要陶醉於字帖之中，深入地與作者交心。

周老師講學習書法曾經用「造房子」做比喻，說建造高樓，必須先得打牢地基，只有基礎工程穩當方可開始建高樓，否則欲速則不達。在老師的熏陶下，我懂得了「九層之台起於累土，千里之行始於足下」的道理。學習書法必須夯實基本功，不能淺嘗輒止和好高騖遠，而要以「建高樓」的要求，紮實穩打，循序漸進，方能走進書法的領域並有所建樹。

一次我在老師身旁觀看她臨寫黃庭堅草書帖。本以為老師已是書法大家，會寫寫歇歇，誰知她越臨越歇不下來，越寫越深入地與古帖交流。只見她揮毫時氣勢開張，手臂、肘腕一起運用自如，與千年法帖非常契合，直入宋四家神髓，且越寫越精神，不知疲倦。整整一個下午，老師運筆如馳騁疆場的奔馬，在宣紙上縱橫捭闔；又如搏擊藍天的大雁，在雲間自由翱翔……欣賞著老師嫻熟自如的筆法之妙,如雲捲雲舒,又似花開花落般的自由,真正進入了一片大自在的境地。我深深感悟到藝海無涯，邁向藝術之巔，必須做到身心合一，不斷突破自我。老師的言傳身教使我得益匪淺。我深知，這就是藝術精神力量在煥發著底氣和能量，這是出神入化的功底在調節著身心，這是在喜悅中給知者帶來更多美好。

老師底蘊深厚，注重渾厚與靈動、穩健與飄逸、敦實與虛空等多種藝術元素的對立統一，在寫草書時，以魏碑的雄健、沉著加以充盈，這些獨特風格，在書畫界令同行叫絕，在社會上也深受群眾喜聞樂見。對老師書法的感受，我曾以「我似乎聽到了美妙的歌聲」作比喻，我確實感知到這是新時代飽含美妙的磁性韻味和感染力的藝術。

老師的作品，影響遍及大江南北，一度湧起了「周慧珺熱」。全國各地書法愛好者紛紛來信求教、求學、求購字帖，出版社也不斷約稿，還有許多求題書籍書名等。在十方榮譽面前，老師仍是保持著一種淡泊從容的心態，深居簡出，反覆錘鍊精心耕耘自己的藝術田地，並且不斷兼收並蓄，吸收所有的傳統營養之精華。她在注重書法藝術深度、難度同時，雅不避俗，俗不傷雅，創造了自己典雅、遒勁的獨特書風。

自周老師執掌上海書壇，每年迎春茶話會總會請各地名家演員助陣。我很珍惜這種與姐妹藝術親近學習的良機。欣賞之餘，也斗膽上台唱幾句京劇助興。在鼓勵的掌聲面前，自己頗覺滿意。這時，老師卻指出了我在唱腔上的諸多不足，告訴我萬法同源，觸類旁通。愛學戲、有膽量是好事，但既然學就要有深度。她建議我向琴師、專家、票友多討教，並要我多學傳統戲。她認為，傳統戲曲在演唱上與其他藝術門類可以更多互通，其中注重「含蓄」「內涵」，更是一種文化的境界。老師自小也隨父親去劇院泡戲，所以喜歡戲劇，偶爾也唱上幾段老生戲。師姐李靜喬遷新居，她讓李靜備酒，但因搬家一時找不到佳釀，便順手取來燒菜料酒，照樣喝上幾口，由著名琴師陳平一伴奏，唱了「空城計」選段，引來大家齊聲喝彩。老師也曾讓我幫她去唱片公司購了大量CD碟片資料。她尤其喜歡京劇大師余叔岩，認為其韻腔含蓄圓潤，與書畫線條有異曲同工之妙，給人以典雅空靈之美，同時又兼具簡潔、明快、乾脆、利落之爽。

記得一次在老師家裡看余叔岩的錄音配像資料，老師十分注意欣賞余派的行腔。她說：「即使他唱的滿宮滿調，也絕不是把所有腔都唱滿了，而是在一些托腔、擻音上留有餘地，耐人回味。」她指著牆上掛著的前輩名家吳湖帆《林塘晚歸圖》所表現的青山煙雲的空靈意境，讚歎地說：「這正如我們的書畫審美，留有空間，給人想像，品味餘韻等怡人氣象是息息相通的。」

周老師認為：

中國的書法、京劇是「國粹」，是中華民族引以為自豪的藝術。書法與京劇有許多共同的審美原則，比如都以中庸之美為最高原則，人們常拿王羲之與梅蘭芳做比喻，不激不烈，不溫不火，平中見奇等特點，既是「王書」又是「梅劇」所具有的。

受老師的影響和點撥，我在學習書法的同時，又多了一門相互打通的字外功，使我不滿足僅唱現代戲，向更多傳統骨子老戲經典靠攏，更多感悟國粹藝術的諸多魅力。

三、慈悲為懷無垠愛

在老師的生活中，大慈是她內心最快樂的事，平靜的外表下，蘊含著強烈的慈愛之心。作為書法大家，她在輔導學生時，從來沒有任何索求於學生，相反，她會常常自掏腰包買來毛筆、宣紙送給學生。記得在資料尚缺的80年代初，她看到上海書畫出版社新出版《書法自學叢帖》等上好資料，就親自開著電瓶車去藝術書店購買，而後一一分送給學生，至今我仍珍藏著這套精裝的傳統書法經典。在畫院，同事們的小孩子，可以成為老師的好朋友，因為老師始終有一顆博愛的童心，能走進孩子們的內心世界，可以與他們娓娓道來，做遊戲，成為孩子們知心朋友。記得在恢復高考時，年輕同事還向老師請教數理化，這也是老師的強項。平時同事、朋友家中如遇困難，只要老師知道，她總會悄悄地雪中送炭，濟人所急。這樣的感人之事，俯拾皆是。例如梨園新秀女老生王珮瑜、姜培培以及陳平一等剛來上海發展的時候，老師經常自費購得大量戲票分贈給親友們，到現場觀看，以支持年輕的京劇演員，並且還經常資助他們。老師家以前的保姆曾經與我們談及，說老師在生活上對自己非常節儉，可是在幫助朋友時卻出手爽快，實在大方。

十多年前，周老師出任了上海市書協主席，在老師六十華誕之際，畫院全體行政人員懷著敬重的心情，自發組織起來，為她做生日慶典。當老師得知大家的盛情，連夜特地為眾與會者趕製禮物——每人一件書法作品，作為回報。宴席上老師深情的說，她昨夜沒睡好，一邊寫一邊在回憶與大家共事多年來的美好情誼……而同事們既是為她慶賀、祝福，同時也是對老師平日對人厚愛的一次感謝。令同事們意外和倍受感動的是，各自竟然獲得了一件老師的書法作品，真是彌足珍貴！

老師十分尊重人，強調人人平等，面對當今喧囂的社會，總是守望著自己的一方凈土，始終保持著從藝者一顆純樸的心，始終對得起藝術的良知。不論什麼場合，她從來不以名家自居，一向自甘寂寞、低調處事，從不與人斤斤計較。但在許多原則問題上，尤其為了書協的整體利益，她卻著眼大局，是非分明，絕不含糊，自信和智慧地將海上書壇引領到新的領域、新的高度。

2004年，我來到了上海千年古剎龍華寺華林書畫院工作。照誠方丈踐行「以文化弘揚佛法，以佛法弘揚文化」的理念，深得社會的好評，也得到老師的讚賞。她鼓勵我要好好工作，而她對佛教文化的支持和貢獻，也可謂不遺餘力。近十年來，她熱情參與了由龍華古寺組織的慈善義賣等活動，每年都捐獻出傾心創作的精品力作，手卷、條幅、中堂、冊頁，形式多樣。老師楷書、行草書的《心經》等作品，為人們激賞和鍾愛。因為有了老師和陳佩秋、韓敏等一批書畫名家的加盟和影響，龍華古寺的迎新慈善書畫義拍活動自2006年創辦以來，九年中成功地舉辦了八屆，籌集善款近七千萬元捐給了上海市慈善基金會，被譽為「籌集善款數額最高的單項慈善活動」。這其中就凝聚著老師廣種福田的一份心血和愛心。

撫今追昔，感慨良多。學習書法藝術是永無止境的追求過程，在這個領域裡我珍惜陶醉於偉大傳統藝術。今生有緣有幸，我能跟隨周慧珺老師學藝，在感受老師高妙的書法藝術同時，也終生難忘和感恩老師似蘭之馨、如松之盛的人格魅力和高尚品質所給予的教誨！

謹以此心韻向恩師致以真誠敬意：

翰墨天香比古賢，披風瀝雨身似岩。

清暉筆底心慈境，書海蘭馨映福田。

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