長沙市二十一中的愛與責任：培育有擔當的現代公民

自7月伊始的大暴雨過後，長沙已經連續幾天放晴、碧空如洗。藍天下，長沙市第二十一中學（以下簡稱「21中」）紅色的教學樓愈顯莊重與活力。不過校長陳新春暫無閑暇來欣賞靜謐的校園。中考招生工作剛結束，雖然還未進入到錄取階段，但已經讓他感受到前所未有的壓力。

作為長沙城區少數幾個校名還帶著數字的學校之一，21中在今年迎來了辦學六十周年，並在今年的高考中進一步取得突破，二本上線率首次破半，達到了55.1%。在不少學生和家長眼裡，這個數字的吸引力，和掛著名校名字的各類新辦、合并或託管學校不相上下，一時難以抉擇。

壓力之下，陳新春校長深知只有自己做大做強，才能吸引更好的生源。同時，身為校長，他就要為全校三千學生負責，要讓他們都受到最好的教育。校長、老師為學生負責，學生學會為自己負責，為國家、社會、家庭和環境負責，才能成為適合未來之合格、健全的公民。

責任教育，也是21中在「六十年滄桑砥礪，一甲子春華秋實」之後，對辦學理念的進一步升華。在辦適合的教育基礎上，突出「愛與責任」的教育，促進辦學水平的全面提升，才能讓21中在名校林立的長沙，獲得自己的發展空間，繼續為湖湘教育貢獻自己的價值。

21中志願者活動，從細節感知如何成為負責的公民。

天下己任，「愛與責任」建設校園文化

每個學校都會在最突出的位置體現辦學理念或校訓，21中也不例外。教學樓頂上，「以天下為己任，成責任之公民」幾個大紅字，分外醒目。

在21中2017年春季開學典禮上，陳新春校長在講話中和大家聊到了「郭靖」。在很多人看來，「郭靖」只是武俠小說中的一個人物，但陳校長從中讀出了「郭靖」一介平民守襄陽古城，明知其不可為而為之的責任與擔當，告誡師生「為國為民才是俠者之大」。

責任為何成為21中的高頻詞？2015年8月，陳新春結束三年援疆工作後，回到長沙出任21中校長。有過豐富的教學和管理經驗的他，深感教育不只是教知識，「一個學生的成功是價值觀的成功。如果價值觀出現偏差，是不可能成功的。」結合21中的實際情況，並為學校未來發展鋪路，「辦適合的教育，育負責的公民」的教育理念躍然紙上。

責任教育的提出，既符合時代精神，也是學生核心素養能力培養的重要一環。在將責任教育確定為引領學校發展主線的同時，陳新春校長開始在師生的心裡根植責任意識。他多次在全校講話中勉勵大家，要做「勇於擔當，有責任感的人」。

2015年12月，21中體育老師張毅夫，用自己的實際行動詮釋了責任與擔當。那是在一次定向越野比賽中，帶隊的張毅夫老師突然看到有一名女子落水，他沒有多想，當即跳進冰冷的湖水救人。成功救出落水女子後，張毅夫老師換上同學們的校服繼續帶隊參賽。事後，還是一位目睹了全過程的比賽裁判將此事反映給了陳新春校長和媒體，張毅夫老師救人的事情才被大家知曉。2016年，張毅夫老師被長沙市教育局評選為「黨和人民滿意的好老師」。

張毅夫老師救人雖是個體事件，卻也是21中師生已經將「愛與責任」深植於內心的體現。

在「小鮮肉」橫行、顏值當道的今天，陳校長還對21中師生說：「我們今天所要呼喚的正是無數個像魯迅、梁思成、鄧稼先、孫家棟這樣的人，他們用積極入世的精神撐起了中華民族的脊樑，而這種入世的精神才應該是我們今天的年輕人，尤其是年輕的讀書人應該秉承的處世精神和責任擔當。」

任職21中校長兩年來，陳校長不斷地跟師生強化責任意識，就是希望「經過三年乃至六年的培養，從這裡走出去的孩子都是對社會有責任、擔當和愛心的現代公民。」

21中青年教師走進曾國藩故居，學習修身治家齊國之策。

加強師資，好的老師才有好的學校

文化立校，人才興校。有了責任教育這一理念，可以讓21中更具精氣神，但要辦成一所在長沙具有競爭力的學校，陳新春校長明白教育質量才是真正的生命線。教師隊伍的培養和建設，成為他和校領導班子思考最多的課題。

作為擁有辦學60年經驗的重點學校，21中不乏業務能力強的優秀老師，也沒有新辦學校需要大規模招聘、培養新老師的困擾。但陳新春校長認為，老師的眼光不能局限於課本與課堂，只有了解當今國際、國內教育的特點和大勢，才能融入教育的氛圍，培養學生的核心素養。

於是，「走出去」和「請進來」，教師個人能力素養的提升和教研組貫徹學校整體辦學思路，成為21中教科室的主要工作。

兩年來，21中的每個老師都接受了各種形式的研修和培訓，並且教科室爭取了許多走出去的機會，尤其是到上海、浙江等地，讓老師們在全國一張卷的背景下，帶著自己的專業知識看世界，了解、學習別人的先進經驗。

不能走出去的時候，就請進來。7月4日，華東師大、地理雜誌主編就走進21中，給老師們講了關於地理的核心素養和新高考的關係，讓老師們眼前一亮。其實，請有見地的專家大咖到學校來，對老師進行集中培訓，是21中近來的常態。

向外學習的同時，21中也在校內實施了教師隊伍建設「四大工程」：師德師風建設工程、青藍結對工程、名師團隊工程和凝心聚力工程，來著力提高教師隊伍綜合素質。

與此同時，21中與長沙市一中合作辦學，在高中設置「一中班」，從互訪教學、教師隊伍培訓、課程設置、教育教學等方面進行了全方位對接，也讓21中的師生們都感受到教學理念碰撞而產生的火花與生機，大家學習的勁頭都上來了。更重要的是，這種學習的能動性，不是做試卷刷題，而是學生能夠在老師的引導下，更多地體驗探究式學習的樂趣。體會到學習的樂趣，學生在學業上面的收穫自然隨之而來。

在2014年新高一入學成績2A4B人數為212人的情況下，今年高考有255人上了二本線，體現了「低進高出、高進優出」的辦學特色，得到了學生和家長的認可。陳新春校長相信，到明年再高考時，「一中班」會帶給21中新的輝煌和驚喜。

今年4月，「2017年中國流動氣象科普萬里行——走進湖南」之走進校園的活動在21中舉行，學子們觀察記錄。

不能鬆懈，有學生的地方就有管理

一所學校的全面發展與進步，是各個環節的提升，其中自然也離不開井然有序、沒有紕漏的管理。為了做到這一點，陳新春校長也想了許多辦法，這也讓他感覺到在21中的工作，是他在幾所學校任職中困難最大也最多的。

21中是一所完全中學，既有高中部，也有初中部。其中初中的孩子在自我管理和自制力方面，都明顯較弱。同時，21中地理位置優越，周邊有雨花亭商圈，為了確保每一位孩子的安全和健康成長，21中建立了一套全過程、全員、全方位的無縫隙管理體制。

現在在21中，初入中學的初一新生，中午是不能出校門的。學校安排了營養師、廚師，為他們搭配健康飲食，送到班上讓孩子們就餐。一開始，同學們普遍有浪費、挑食的現象，經過在飲食上的不斷改進、老師的交流，孩子們慢慢都接受了，浪費和挑食的現象明顯減少，同時杜絕了孩子在外面吃，可能會吃壞肚子或營養不良的問題。

在任何一所學校，每一項管理制度的出台，都會引來不小的波瀾。陳新春校長感觸頗深，表示這兩年間，學校所有的老師也非常不容易，工作很辛苦。陳校長認為，「有學生的地方就有管理」，在幫助21中蛻變的路程中，這些犧牲不可避免，也更值得尊敬。

2017年7月，在第十三屆全運會群眾比賽橋牌項目中，21中高二學生趙清揚、賀焱三代表湖南隊拿到青年組雙人賽銅牌。

三張「名片」，特色教育譽滿湖湘

在今年的高考光榮榜上，21中體育生張劉毅專業成績居全省第一，則是21中開展特色教育的一個代表。

近年來，21中打造了幾個自己的特色教育課程，體育傳統項目是其中一個。在今年的高考體育專業考試中，除張劉毅以專業滿分300分高居全省第一名外，還有11人上一本線，12人上二本線。

地質科普教育是21中的另一張「名片」。地理教研組主導開發的氣象地質科普實驗課堂，提高了學生的學習探究能力，也極大促進了老師專業素質的提升。今年4月13日，21中作為全國示範校承辦了「2017年中國『流動氣象科普萬里行·走進湖南』氣象科普進校園」活動，受到了國家、省市氣象局、氣象學會的表彰獎勵。可以說，21中地理組走出了一條地理教學改革的新路子，成為全省、乃至全國氣象地質科普活動的先行者。

橋牌也是21中不得不提的一個特色，作為湖南省中學橋牌基地，21中橋牌隊所獲榮譽無數。在7月11日結束的第十三屆全運會群眾比賽橋牌項目中，21中高二年級的趙清揚、賀焱兩位同學代表湖南隊參賽獲得了銅牌，這也是湖南省橋牌項目在全運會上的首塊獎牌。

此外，21中還承辦了2017年全國橋牌通訊系列賽暨第十三屆全國運動會橋牌項目預選賽（湖南區）比賽，橋牌隊學生還代表湖南省贏得全國青少年組第六名的好成績。更讓大家感到欣喜的收穫是，橋牌社的同學大多在進社之前不喜歡學習，在學習了橋牌之後，反而對學習產生了濃厚興趣，並取得不錯的學業成績。現就讀於天津師範大學的王鈺揚，就是在打橋牌的過程中獲得鼓勵，在高考時出人意料地考過了一本線，現在她還是中國大學生橋牌隊的隊員，還代表中國參加了世界大學生橋牌錦標賽。

「潮平兩岸闊，風正一帆懸」。站在新時期教育改革的浪潮之上，21中將攜六十年辦學的底蘊，不斷為教育注入新活力。

「教育是慢的藝術，教育與自然界春華秋實的規律是一致的，不可能一蹴而就，而是一個細水長流、靜待花開的過程。」陳新春校長希望在責任教育的引領下，21中不畏艱難繼續前行，培養出更多能夠承擔責任、坦然面對人生、重視閱讀求知的學子和公民。

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