魯迅屢次遭遇形象改造：幾度沉浮為哪般？

魯迅（資料圖）

「1949年之後，魯迅被寫在了旗幟上。但是，他的思想遺產並不完全符合上世紀50-70年代意識形態的要求。與這一時期文壇掌控者的歷史恩怨也是他必然要面臨的障礙。魯迅之所以被接納，主要是由於毛澤東對他的推崇。但是，領袖的推崇並不能解決這個矛盾。1949年之後，魯迅必然要面對一個複雜而微妙的環境。」南開大學博士生導師、《魯迅大全集》主編李新宇曾在文章《1949：進入新時代的魯迅》、《1955：胡風案中的魯迅》進行過探討，也為魯迅作品在1949年之後的種種境遇提供了一種歷史視角。

魯迅作品在教材中的增增減減，實際上是一個意識形態變遷的過程。

魯迅形象改造工程

2001年9月，周海嬰的《魯迅與我七十年》一書由南海出版公司出版。在這本書的最後，周海嬰透露了1957年毛澤東與羅稷南的對話，也就是如今眾所周知的「毛羅對話」：「羅稷南老先生抽個空隙，向毛主席提出了一個大膽的設想疑問：要是今天魯迅還活著，他可能會怎樣？這是一個懸浮在半空中的大膽的假設題，具有潛在的威脅性。』其他文化界朋友若有同感，絕不敢如此冒昧，羅先生卻直率地講了出來。不料毛主席對此卻非常認真，沉思了片刻，回答說：以我的估計，（魯迅）要麼是關在牢里還要寫，要麼他識大體不做聲……」

極力推崇魯迅的毛澤東，卻要把魯迅關進牢里？在李新宇看來，「這件事並不奇怪，也無需驚訝」，「當時一些文化部門的人都知道魯迅的思想有問題，而且魯迅作品當時就曾因思想有問題而從教科書上被抽掉。」

據宋雲彬1950年7月4日日記記載：「第三冊語文課本付排，燦爛謂所選魯迅之《聰明人和傻子和奴才》乃魯迅早期作品，思想有問題，其言甚是，為另選一課。」這裡的「燦爛」是中學教科書編審委員會委員金燦爛，他與宋雲彬都是當時教育部和編審局領導。經過兩位的審查，初中二年級第一學期的語文課本中刪掉了「思想有問題」的《聰明人和傻子和奴才》。

日本學者藤井省三對《故鄉》閱讀史的考察，也可以找到這樣的例子。長期佔據課本主要地位、閱讀者眾多的《故鄉》，卻在「文革」後期—在魯迅文章被大量選入課本的情況下，消失於中小學的課本。

藤井省三這樣推測：這也許是因為，「文革」中階級鬥爭理論被奉為至高無上的真理，沒落地主階級家庭出身的知識階級的「我」與農民階級出身的閏土，以及常常被歸入小市民階級的楊二嫂之間複雜的階級關係，讓《故鄉》成為一篇解釋稍有不慎就可能被視為反革命的危險課文。尤其是面對寂寞的「故鄉」，「我」那種動搖於希望與絕望之間的心理，在「文革」時期是不被允許的。

「魯迅死得太早，沒有來得及接受思想改造。不可能自己『洗澡』，不可能表示痛改前非的決心，也不可能像一些作家那樣對自己的作品進行改頭換面的修改。唯一可行的方法就是對魯迅的遺產進行選擇，對魯迅的形象進行再造。」李新宇說，「常常是完全不顧事實，在魯迅臉上隨意塗抹。今天許多人對魯迅反感，反感的正是那個被打扮出來供上神壇的形象。」

90年代再度不合時宜

改革開放之後，情況有些變化。上世紀80年代，因為強調反思，撥亂反正，帶來了除舊布新的時代新風，所以有了「回到五四」、「回到魯迅那裡去」的吶喊，王富仁、錢理群就是那時開始重新研究魯迅的。但是，這一時期很快結束了。進入90年代，繼之而起的是另一種時代文化，「魯迅再次變得不合時宜。」李新宇向時代周報記者分析。

「我們所處的時代，從某種意義上說是個穩定高於一切的時代，調侃的、娛樂的都有足夠的發展空間；撫摸的、催眠的更受青睞。像魯迅那樣直面現實，拒絕瞞和騙，揭露問題，冷嘲熱諷，又提不出建設性意見……早在90年代初，就有主流作家指出：魯迅能引發地震。魯迅好鬥，愛罵人，當然不利於安定團結，所以不希望作家學魯迅，也不希望娃娃們學魯迅。」李新宇說。

實際上，綜觀教材內容刪改的趨勢，減少的是魯迅時代感、政治性強的雜文，《論「費厄潑賴」應該緩行》、《文學和出汗》、《喪家的資本家的乏走狗》、《「友邦驚詫」論》等雜文從上世紀90年代便已逐漸撤出，取而代之的是，魯迅那些回憶童年、緬懷師友、人情味濃的散文成為教材的主要選擇對象。

在魯迅之外的作家們身上，從教材刪改的內容同樣能看出時代變遷的痕迹。雖然具體的情況未必與魯迅遇到的一樣，但不再符合時代要求的本質卻保持了一致。如茅盾的文章在2003年之後退出初中語文課本，郭沫若、老舍的文章在2010年之後也撤出，冰心寫於1957年的短篇小說《小桔燈》，也在2003年的語文課本中消失。同樣被刪除的，還有《白楊禮讚》、《為中華崛起而讀書》、《劉胡蘭慷慨就義》、《繼續保持艱苦奮鬥的作風》等；取而代之的是余秋雨、沈從文、席慕容等作家的作品。

「革命擁有一些資源，無論人力資源還是精神資源，常常被帶入革命之後的時代。那些資源在革命的年代也許是有力的武器，但對於建立新的秩序，卻常常有害而無益。由於革命倫理、現實需要和情感作用，人們對一些革命資源常常非常矛盾：一方面是珍惜，一方面是警惕。」在李新宇看來，「魯迅留下的遺產，不幸屬於這樣的資源」。

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