4歲熊孩子學紅孩兒「噴火」，差點把房子燒沒了

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「床墊、棉被和窗帘都被燒個精光，險些把家都燒沒了！」提起前幾天家裡發生的火災，家住阜陽市的儲大娘至今心有餘悸。

近日，阜陽一4歲熊孩子淘淘（化名），模仿動畫片里紅孩兒「噴火」的情節，在卧室用打火機練習「噴火」，不慎點著了床鋪。所幸發現地及時，沒有人員傷亡，這屋子也算保下來了。

其實，孩子模仿動畫片、電視劇中的行為釀成悲劇的新聞並不少見。

2007年9月20日下午5時，彭水縣某村15歲輟學少年周某在放牛時，見兩名女孩放學經過，便手持柴刀衝上去進行威脅，後強行實施了姦淫。在接受檢察官訊問時，周某供述說：「我看了電視劇《紅問號》，特想嘗試一下電視劇里的情節……」 最後，周某被判處有期徒刑3年零6個月。

2012年8月19日中午，安徽肥東11歲女童「芳芳」看完電視劇《濟公》後，避開家人，找來繩子效仿電視劇里濟公「上吊」的情節，導致身亡。

2013年4月，看了動畫片《喜羊羊與灰太狼》後，連雲港9歲男童模仿其中「灰太狼烤全羊」的情節，將同村5歲、8歲兩名小夥伴綁在樹上，點火燒成重傷。

2014年3月20日下午，一個兩歲半的男孩，模仿動畫片《熊出沒》里的光頭強，結果用斧頭把自己的兩根手指砍傷，幸而搶救及時，才沒有造成更大的傷害。

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這些新聞或許讓我們膽戰心驚，或許讓我們扼腕嘆息，也有可能讓我們後怕不已。《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》這些動畫片可以說是孩子們眼中的「當紅炸子雞」，恨不得電視台從早到晚都播放著這些動畫片；而一些青春偶像劇、武俠劇、警匪片更能吸引青少年孩子的目光，勾起他們強烈的好奇心。

實際上，對於未成年的、心理發育尚未成熟的孩子們來說，這些動畫片、電視劇中更吸引他們的是那些屠殺、打鬥、體罰、綁架、關押以及限制自由等行為場面或罵人、攻擊性的言語等語言場面，我們將其稱為「電視暴力」。

許多研究證實，電視或影片觀賞是學習攻擊行為的最佳媒介，且影響長遠。處於青春期的未成年人每天看電視的時間如果超過1小時，其成年後產生暴力傾向的可能性將增加1倍。

我國研究者龍耘在2001年對全國省級以上34家衛星電視黃金時間播出的電視劇抽樣調查發現，在每晚黃金時段播出的影視劇中，武打、警匪、 戰爭等直接涉及暴力內容的片子佔四成以上，平均每小時，暴力動作出現的次數約為65次。

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為什麼孩子更容易受電視的影響，更容易產生模仿行為？

根據班杜拉的觀察學習理論，人類在學習的過程中，除開教育帶來的科學經驗，還有觀察帶來社會經驗，模仿是其中的方法之一。觀察學習可以使我們超越經由賞罰控制來學習直接經驗的限制，還可以使我們超越事先設計的學習情境的限制，隨時隨地進行學習。

人的許多社會行為都是通過觀察學習而獲得的。電視暴力是現實生活中暴力和性犯罪的誘因，雖然不是惟一原因，卻是一個起作用的因素。部分原因是因為電視具有影響未成年觀眾行為方式的能力，電視中的暴力場面反覆出現，孩子頭腦中便會形成他們行為的藍圖，而這種藍圖教給他們解決問題可以採取的一系列步驟。」

也就是說，電視暴力就如同「使用暴力給孩子上了生動的一課」，電視暴力中對暴力行為的細節化「曝光」越具體，受眾的反映越強烈，模仿行為越普遍。

孩子正處於社會化的進程中，他們每一天會接受大量的訊息，正面的和負面的都有，他們漸漸地產生了強大的適應力，對於那些負面的信息從一開始的憎惡、反感到默認和接納。

瑪格麗特?托馬斯等人研究發現，長期觀看暴力電視，使一些孩子對攻擊和暴力行為的容忍心更強， 喚醒水平更低，即產生去敏感化。

我國社會心理學家時蓉華也提出，過多觀看暴力電視節目，不僅導致孩子情緒淡漠，缺乏同情，同時也降低對他人的信任感。電視的暴力內容會使孩子產生暴力傾向，長期沉迷於電視還會影響孩子的交往能力，以至於當他們與別人發生衝突的時候，不能妥善處理。

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在通常情況下，孩子看電視的行為是在家庭中發生的。為此，家長應擔當起對孩子進行媒介素養教育的主要責任，幫助孩子正確評價電視中的暴力信息，在教育中應盡量多提供正面、積極的榜樣。

第一，要及時了解孩子對電視節目的理解程度。通過陪同孩子一起觀看，觀察他們對哪些內容感興趣、注意力集中發現其收視興趣，通過對話了解他們對節目內容的理解程度。

第二，引導孩子分辨電視信息與現實生活的差異。特別對年齡小的孩子要注意幫助他們分析科幻、神話故事與現實的區別，對死亡、暴力、鬼怪、超能力等問題有正確的認識。

第三，與孩子一起選擇電視節目。有意識地鼓勵他們看知識、教育類節目，少看或不看成人影視劇，特別是暴力行為多而積極行為少的節目。

第四，與孩子討論電視內容。要關注他們理解水平的變化，發現電視對其產生的影響，及時引導，善抑制惡。在有意外暴力影視片段出現的時候要告訴孩子這樣的行為時錯誤的，是不為社會，家庭和道德所允許的，也簡單告訴孩子這樣的暴力行為會產生什麼樣的後果。

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