孩子的獨立能力是培養的，絕對不是野蠻的放手！

高爾基曾經說過「愛孩子母雞都會，重要的是教育他們」。但現在有太多的孩子父母真的不是在教育孩子，事事代勞，孩子做什麼都不放心，總是希望孩子能節約更多的時間來學習，總是覺得孩子做的家務太浪費孩子學習的時間，或者索性覺得孩子還不具備獨立做事情的能力。現在有的孩子都上小學了依然是從早起穿衣、刷牙、吃飯都是由父母「包辦」。我真的很佩服這位母親的犧牲精神，真可謂是「可憐天下父母心」，但這樣的父母心有力於孩子的成長嗎？父母的犧牲能換來什麼？這樣的孩子具備市場競爭力嗎？

退後

獨立性是現代人格素質的基礎方面，在生活上能自理，在學習工作中能獨立完成各項任務，碰到問題和困難必須具備獨立自主地做出決策的能力，並有能力將解決問題的方案實施，不輕易因他人的暗示、意見而改變主意。

現在很多父母反映孩子的生活處理能力差，對爸爸媽媽過分依賴，缺乏獨立性。一直以來我都很喜歡「鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由」這句話。喜歡這世間萬物獨立、自由而昂揚的生命狀態。做了媽媽之後，面對MC二寶，我真切的感受到，自由和獨立也是我們對孩子的一種期待，希望他們終有一天，像雛鷹搏擊藍天，像魚兒逐浪海上。想想都是一件非常美好的展望！

我們知道安全感對孩子的重要，努力做到及時有效地回應他，可孩子看上去似乎還是非常依賴我們……我們想放手讓孩子自己玩一會，可是他們卻很難做到。我們很想知道孩子為什麼做不到，卻忽視了採用有效的辦法幫助孩子去做到。小寶寶的獨立性很大程度上取決於安全感和專註力，安全感給了他獨立的基礎和底氣，而專註力保證他獨立時可以投入做事情。

根據美國比茲堡大學兒童發展辦公室的報告，孩子在一歲前非常容易分心，而在1-2歲時是單一的專註力，持續注意一個東西很久而不想轉換，到兩歲以後才能慢慢自己玩，也可以按照指令去做。這是一個孩子的本性，也是一種自然規律，因此一歲前孩子不能獨立玩耍是正常現象。孩子的安全感和專註力都需要我們時刻注意培養，才能保證獨立性的建立。下面我們從家長和環境因素兩個方面來看來分析。

培養孩子的獨立性需要家長注意以下三點：

1、 給孩子足夠的愛與接納

這一條稍懂科學育兒的爸爸媽媽都可以做到，比如高質量地陪伴，及時有效地回應孩子，鼓勵孩子依靠自己的力量去探究。唯一需要注意的就是我們日常的說話方式。在我們對孩子說話時態度盡量的溫和，盡量少用反問句或者祈使句、否定句這都是下意識地表達，甚至這樣的言辭其實帶有了指責和不耐煩。

2、在陪伴的過程中，注意自己的身份

我們平時都會抽出時間陪孩子玩遊戲，但是在玩的過程中一定要孩子來主導玩耍的方式，而且除非特別有必要的情況，盡量不要打斷孩子。當我們注意自己的角色時，你會發現孩子完全具備實力來主導遊戲的全過程。玩是從孩子手的敏感期和空間敏感期到來的特點，他要反覆感受這個動作和這種情景的過程。就是孩子玩耍的樂趣，我們想的往往是把一個程序進行完，而孩子想的是在其中反覆感受樂趣。

至於當他樂於去發現這些趣味，去探究這些奇妙時，他才能夠專註於玩。而如果只是我們告訴他玩的規則、方法、程序，他有可能因為缺乏嘗試和探究而喪失很多發現，也會在玩耍時總想要依賴我們所說的所謂「正確」的玩法。

在孩子玩耍時，多一點的觀察才能看清他思維的發展脈絡，多一點陪襯才能凸顯他的主動探索，多一點智慧地放手，才能真正給他獨立的空間。

3、提供條件、創造機會，給孩子獨立玩耍的空間

孩子的興趣，是需要有某個情境來激發的，孩子的敏感期每時每刻都在發生，我們要細心地觀察了解，才能在敏感期到來那一刻給予最好的條件和環境幫助孩子過渡，從而獲得心智的順利成長。

孩子有興趣有愛好，才能更投入自己的活動中去。在孩子發生興趣的那一刻，給他提供充足的資源和條件去感受，去體驗，去獲得認知和成長，他才有機會把這種興趣穩固下來，變成一種真正的喜愛。

我們要做的就是給孩子創造一個沒有壓力、安全、充滿樂趣的玩耍環境。空間足夠大，方便他探索和隨意走動。選擇適合孩子的玩具，有時孩子不喜歡玩，可能是某一種玩具他暫時無法接受。或者孩子的認知還沒到這個程度，才會對玩具沒有興趣，而不是單純的不喜歡玩。

孩子的性格千差萬別，有的孩子本身性格傾向於喜歡大人陪伴，這也是正常現象，這類性格的孩子需要稍長一些時間來陪伴，同時可以多帶他參加戶外活動，多接觸各種豐富而有趣的事物，孩子會慢慢發現周圍的一切都很安全，除了爸爸媽媽，生活中還有很多有趣的事物，他的獨立能力也會隨時提高。切記，切記！孩子的獨立性真的不是靠我們家長放心扔出來的，而是要有充足的準備，我們必須要保證，當我們放手時，我們已經給了孩子足夠的愛的底氣和探索的興趣，去投入，去獨立，去成長。

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