博導爸爸的另類帶兒子法：結果出人意料的好！父母們要學學了！

把培養博士的經驗用於教育八九歲的孩子，大概哪位父母都沒有想過吧。而一位博導爸爸成功這樣做後，出來的結果也讓他感到驚艷。

作為博導的爸爸周慶表示，他這些年帶過本科生、研究生和博士生，還帶過中學生做研究，他看到許多優秀的孩子不能清晰地表達個人的想法，或者在交流過程中缺乏自信。

但是他始終認為，好的兒童教育應該溫暖、有趣，又帶有適度的挑戰性。

於是他突發奇想，在上個月給兒子和兒子的三個小夥伴辦了一場為期五天的「培訓」，用帶博士的方式帶孩子們玩了一圈。

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突發奇想：用帶博士的方式，帶八九歲孩子

周慶主業之一是帶博士，副業就是帶兒子。他表示：「我也是突發奇想，想將自己日常授課的經驗移植到幾個八九歲小孩身上。」

朋友無意中知道了周慶這個想法，也要求讓孩子來體驗一把。最終，大家做了一個決定，把這場培訓的周期定為五天，一共四位年齡相仿的小朋友參與其中，分別是兩個男孩子和兩個女孩子，每天從早晨九點開始，下午五點結束，而其他時間則「該咋玩咋玩」。

周慶正在給孩子們上課。

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精心引導：啟發孩子思考，培養孩子表達能力

周慶帶著這四個娃，一步步從選題、查資料、實地調研、論文、PPT、思維導圖等做起，一共安排了十五個大的活動，都是模擬博士研究的日常，「麻雀雖小五臟俱全」。

和普通的孩子一樣，這個年齡的孩子精力集中的程度有限，不可能正兒八經獨立完成任何環節，但周慶十分有耐心，他逐步引導孩子們，將各個環節從易到難、從簡到繁。

就拿選題來說，周慶給孩子們準備了十個和猩猩有關的選題，一個個討論。但所謂討論，其實就是引導他們發言。在所有的環節中，周慶更注重交流的過程。

除了選題，周慶還和孩子們查資料、觀看紀錄片，甚至教他們在一些官網和論文網站上查閱資料。周慶列了一些「小目標」，包括：讓孩子在陌生人面前演講將近二十頁的PPT，自行設計問題採訪十位遊客，將三十個概念組織成一幅圖畫，並寫出符合大學標準的八百字論文等。

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結果喜人：論文有板有眼，分組知識競賽不分上下

PPT、思維導圖、論文，這些東西對一個八歲的孩子來說，是否太難？要知道，參加這次活動的，還有兩個孩子從來沒有做過PPT，更別提思維導圖和論文了。

但是許多家長都低估了的是，孩子學東西的能力超乎想像。幾個孩子做出來的思維導圖，能夠把幾十個邏輯關係理清楚，而他們寫的論文，用語雖然還是8歲孩子的，但詞句之間有邏輯，格式上有摘要、正文、引文、鳴謝等等，有板有眼。

最後一場，周慶把孩子們分成兩組，每組設計了三十個問題進行知識競賽。這個時候讓人驚艷的結果出現了，兩組都答對了29道題，全是和課題黑猩猩有關的知識，問題有深有淺，無法判定哪組獲勝，最後只好通過「猜硬幣」來決出輸贏。

整個活動，就是周慶自己實踐自己奇思妙想的一個行動，也沒有收朋友任何費用。這種活動，需要投入大量的時間、精力，帶著孩子們一起學習、體驗，而無論是過程還是結果都讓人驚艷。

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孩子很喜歡，到了時間不願意走

參加活動的孩子的家長之一鄭女士還表示，「孩子的收穫還是不小。」周慶的方式和普通培訓班一味「灌輸」的方式不同，更加註重引導。

是什麼讓周慶的活動獲得如此喜人的結果呢？主要是周慶著重去引導孩子如何去思考，如何去解決問題，例如，自己在做PPT時，應如何表達，藉助什麼樣的畫面，等等。他的做法讓孩子自己有一個思考的過程。

對於「周叔叔」的上課方式，孩子也覺得很新穎，每天早九點晚五點的課程，鄭女士的孩子常常到時間了還不願意走。鄭女士家孩子最喜歡的環節，是討論的過程中可以有感而發，隨時提問題，也喜歡觀看紀錄片的感覺，孩子們都覺得「跟平時還是不一樣」。

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幾個給家長借鑒的建議

一、學點心理學

多閱讀心理學的書籍，它們對於理解小朋友的心理有很大的幫助。

如果家長們想學習這方面的知識，比較推薦《教育心理學》、《認知心理學》和《兒童發展心理學》。

在教學方法上，主要可以參考了體驗式學習、基於問題的學習和探究式學習方法。家長們可以在網上查閱相關資料。

二、少講多做

美國學者埃德加?戴爾(Edgar Dale)於1946年提出了學習效果金字塔(Cone of Experience)的模型。根據這一模型，教師示範和小組討論的教學效果優於單純的講課。舉例來說，聽課獲得的知識兩周以後只有5%的得以保留，經過小組討論後獲得的知識有50%得到保留，而經過親自操作還可以獲得更高的保留率。

可每次只講較少的時間，將更多的時間用於示範和回答問題，而將最多的時間留給小朋友去討論和實際操作。

三、一起學

這裡的「一起學」不是指父母和小朋友一起學，而是小朋友們一起學。像討論、辯論、知識競賽這樣的活動只有兩個以上的小朋友才能開展。而一起學習對其它的活動也有促進作用。

幾個小朋友一起學才能營造出輕鬆活潑的學習氛圍；

小朋友在活動中會形成競爭、合作的關係，這體現了學習動機的第三個要素「關係」；

小朋友之間還會相互教學，這是保留知識和技能的最佳方式；

更重要的是，小朋友一起學更有利於培養交流和表達能力。

如果家裡有兩個以上的適齡小孩當然是最好的。如果沒有，建議可以幾個小朋友的父母聯合起來，每人負責其中的幾個活動，這樣也可減輕每位家長的負擔。當然，小朋友的人數不能太多，普通的話一個家長教3-5個小朋友是比較合適的。

四、迭代

迭代這一術語來自於工業界和軟體開發，其思想是從一個簡單的產品開始，不斷反饋，反覆修改，最終推出滿意的產品。

迭代的方法很適合兒童教育。

首先，小朋友的精力不可能長期時間集中，把一個大的任務劃分成多個階段更符合他們的心理特徵；

其次，從一個簡單的作品開始，起步的阻力較小，以後每次只需作小的修改，有利於保持小朋友的「勝任感」，而「勝任感」正是學習動機的第二個要素；

第三，老師可以給小朋友提供及時的反饋，使小朋友每一次修改後都有進步。

五、愛

「愛」這個字在各種雞湯文中反覆出現，但從兒童教育的角度來看仍是最重要的。當然，父母的愛不應該裸奔，應包裹在正確的心理學原理和恰當的教學方法之下。

愛的第一步是了解和理解。儘管我和小朋友的父母很熟，但對小朋友了解不多。因此開營前，我先給父母發了一份調查問卷，然後給每個父母打電話進行深入的交流，直到我對每個小朋友的性格、興趣、優點和缺點有足夠的了解。這樣，我才能在教學中有側重地關注以及有針對地指導。

第二步是建立良好的關係。我很喜歡小孩，所以關鍵就是讓小孩喜歡自己了。幸運的是，在平時帶小孩的過程中，我自己也發明了許多小遊戲。所以每當小朋友們學累了，就是我們的遊戲時間。如果你不知道那麼多遊戲，可能需要通過網路搜索準備一些。透露一個遊戲秘訣，你要讓小朋友們聯合起來對付你，並且輸給他們。

在第三步時，你就可以和每個小朋友聊天，解答他們的困惑，指出他們的問題。你現在對孩子們非常了解，你們也相互喜歡，他們當然接受你的幫助。這種幫助應該是一對一的，小朋友可能不想讓其他人知道他們當下的困難。

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總結

好的教育應該溫暖、有趣，又帶有適度的挑戰性，而家庭正是這種教育最好的土壤。

家長經常抱怨工作忙，沒有足夠的時間陪小孩，或許真正的問題是不知如何去陪、如何去教。

就像周慶在這場教育活動中，剛開始他只想把這種溫暖、趣味和勝任感施予孩子；到最後，孩子們卻把親子教育中的這種溫暖、趣味和勝任感反哺給了他。

好的家庭教育活動不只是幫助孩子快樂成長、笑對未來，它也能讓家長在繁忙的工作之餘放鬆、愉悅、享受天倫之樂，它的意義遠勝於把孩子培養成「博士」。

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