滎陽身邊酷夏之旅 心愉悅美生活

驕陽似火，又一個酷夏來臨了。你是如何避暑的呢？今日，在《鄭州晚報·滎陽時報》出版4周年來臨之際，向您推薦5個在滎陽身邊的美好之旅，讓我們心情愉悅，迎接更加美好的生活。

文化之旅：觀隋朝青瓷 培養工匠精神

楊偉河向參觀者介紹隋朝青瓷

滎陽有著深厚的歷史底蘊，其中燒造青瓷從隋朝延續到元代，想了解這段歷史嗎？來滎陽隋朝青瓷展吧。7月11日，滎陽隋朝青瓷展在豫龍鎮公立幼兒園內開幕，40餘件展品是依據「復活」千餘年前的技藝製作而成的。滎陽市文物管理中心原主任陳萬卿說，他希望隋朝青瓷與河陰石榴、楚河漢界象棋文化等一樣，成為滎陽一張亮麗的名片。

據陳萬卿介紹，依據出土的文物判斷，以滎陽市劉河鎮翟溝村為中心，周邊數十里的丘陵地帶，從隋朝開始就燒造青瓷，一直延續到元代。燒造時間之長，為全國罕見。從翟溝瓷窯遺址中出土的隋朝青瓷製品是其代表作，其質地細膩、釉色沉穩，別具一格。

隋朝青瓷

陳萬卿從事文物工作數十載，他此前一直有個心愿，那就是把滎陽隋朝青瓷技藝，通過研究、挖掘、整理、恢復出來，把隋朝青瓷打造出滎陽一張亮麗的名片。他特別提到汝瓷的「復活」。當汝瓷在宋朝後期失傳了，可汝州把汝瓷技藝挖掘、整理恢復出來，使汝瓷成為汝州的一張名片。

楊偉河是一名陶瓷工作者，這次滎陽隋朝青瓷展的展品是他依據「復活」隋朝青瓷工藝製作而成的。據楊偉河介紹，2015年，他參加鄭州市陶瓷展，看到登封、中牟等都有自己的陶瓷作品參展，「那麼，滎陽有著深厚的歷史底蘊，怎麼沒有自己的陶瓷產品呢？」

在滎陽市領導、有關部門的關心支持下，經過陳萬卿和書畫家張凌超等的指導，楊偉河於2016年底恢復了滎陽隋朝青瓷的燒造技藝，並申報了國家發明專利。

目前，滎陽隋朝青瓷又實現了小規模化生產。「滎陽隋朝青瓷技藝的『復活』蘊含著中華民族的文化價值觀念、思想智慧和實踐經驗，有助於傳承與發展中華優秀傳統文化，有助於更好地發揮手工勞動的創造性，從而製造出更精更美的手工作品，有助於在全社會培育和弘揚精益求精的工匠精神。」滎陽市委宣傳部常務副部長金振邦說。

記者 姚輝常 通訊員 徐法林 文/圖

冰雪之旅：穿上厚衣服 酷暑變幻寒

炎熱的三伏天已降臨，在這樣的天氣里，與冰雪來一次親密接觸，是很多人心中的願望。第二季建海奇幻冰雪將於7月16日在鄭上路廣武路交叉口建海綠蔭半島售樓部門前正式開幕。

本次奇幻冰雪節是建海第一季冰雪節的升級版，客戶在現場可以感受到美輪美奐的冰雕藝術，暢玩各類冰雕道具，樂在其中。當然要穿上厚一點的衣服，否則，寒氣逼人（如圖）。

第一季冰雪時拍照

在盡情玩的同時，亦可享受到全天供應的美味冰激凌，參與現場抽獎，贏取驚喜獎品。

據悉，建海·綠蔭半島一期、二期已經交房，目前，項目在售房源涵蓋瞰景高層、花園洋房、低密墅院。

滎陽時報 牛新偉 文/圖

賞花之旅：千畝葵花綻放 心靜自然涼爽

「中原長壽村富硒葵園『孝壽家園』攝影大賽」近日在被盛開的千畝葵花環繞的滎陽市崔廟鎮鄭庄村古城社區開幕。

各種圖片從不同角度展示了崔廟鎮長壽村——鄭庄村的風土人情。據了解，鄭庄村長壽老人較多，除了跟良好的生活習慣等因素有關外，還和獨特的土壤有關——鄭庄村人發現他們的土地中富含硒。醫學普查結果發現，土壤含硒量高的地區的人癌症發病率明顯偏低。土地中富含硒，莊稼植物長勢好。來到鄭庄村，不親近一下千畝葵園，必是憾事。鄭庄村1000多畝葵園，貓身山谷，如海葵花，迎風傲嬌綻放：有深黃色、硃紅色等，多姿多彩，蝴蝶翩翩飛，蜜蜂采蜜忙。親們在此留下倩影之餘，靜下心來慢慢欣賞葵花向陽時慢悠悠地轉動，「是多麼的愜意」，遊客姬曉說，「心靜自然涼，美好在人間！」

記者 姚輝常 通訊員 荊艷芳 丁留強

鍛煉之旅：賣出一份報紙 收穫多份成長

7月17日，《鄭州晚報·滎陽時報》出版已4年了，這4年里，《鄭州晚報·滎陽時報》組織了一個又一個的愛心活動，包括義賣報紙。通過義賣報紙，小記者鍛煉了自己，增加了交際能力。7月14日，《鄭州晚報·滎陽時報》將聯合滎陽親子聯盟組織義賣報紙。

在這次活動前，小記者將在《鄭州晚報·滎陽時報》宣傳版畫和旗幟前合影留念。然後，小記者通過義賣報紙，鍛煉自己的交際能力、口才，提升綜合能力。義賣結束後，所有的義賣款彙集，《鄭州晚報·滎陽時報》再出資同樣的金額，由兩名小記者於7月17日捐給滎陽慈善總會。

此外，《鄭州晚報·滎陽時報》將籌集超值不同的小禮品，贈送給參加義賣的小記者，並於7月20日擇優刊發小記者的作文，讓小記者再增加一份榮耀。記者 姚輝常

心智之旅：不同的夏令營 獨特的「彩虹」

今年暑期，出現了一個特殊的夏令營，一經面世，就受到了廣泛關注，特別是教師家長群體、醫生家長群體、公務員家長群體關注得最為密切，這就是「彩虹糖青少年心智成熟夏令營」。記者 姚輝常

非同尋常的夏令營

孩子在進入學校之前，生活在一個相對固定而熟悉的環境中，這會給孩子形成一個固定的、比較自我的行為習慣。孩子進入學校後，環境發生巨大的改變：老師對待自己的方式與爸媽不同，同學跟自己似乎也各不一樣。如果孩子不能對這個階段的環境與他人完成心理上很好的認同，那麼在學習過程中有點風吹草動，比如同學間的吵嘴、挨幾句批評、成績下滑等，就會使孩子的心理出現波動。孩子此時沒有發展出成熟的應對能力，就有可能出現或短或長時間的悶悶不樂、迴避、厭學、對抗等反應。如果成年人不能覺察到這一點及時給予幫助，孩子偶爾的迴避退縮或對抗極有可能就成為「習慣」。

讓孩子內心能夠接受「同學與老師不是自己想像的樣子」，「人與人是不同的，有誤解有衝突是正常的」。要告訴孩子，人與人之間需保持互動才能適應環境，而最好的互動方式是互相表達，讓對方知道自己在想什麼等——這是這個時期幫助孩子成長的最重要課題。但光知道這一點，還不足以幫助到孩子，必須得有一個「特殊的環境」，在這個環境中，讓孩子們的心理體驗自然地發生改變，把道理講的內容變成孩子行動和態度上的變化。

營造自在安全的人際群體

「彩虹糖夏令營的設計是要營造一個自在安全的人際群體，在這個群體中有清楚的規則，在這個規則之下認可自由表達。」彩虹糖夏令營總策劃郭會倫說。

這個群體不指責、不評論、不教育怎麼做人，甚至沒有說教，而是以真實的生活內容（吃喝拉撒睡玩等）與真實的學習內容（作業、學習新知識等）為背景，在專業諮詢師的指導下，自然地「流淌」……孩子會發現有些事不得不跟人商量，有些事不得不自己完成，有些時候可以拒絕別人無理的要求，有時又可以勇敢地向別人求助。簡單地說就是我們要為孩子營造一段特殊的生活經歷，在這段經歷中通過精心設計的活動內容，讓孩子們不知不覺地改變內心體驗及行為。

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