就目前來看，中小學是不會取消教師的編製的，雖然教師工資待遇不是很理想，但是還是一個相對穩定的工作，老師們也不必太過於慌張。

教師職業的專業性

教師是一個特殊的崗位，教師一般都是經過師範院校培養出來的。教師需要具備很多專業知識和專業技能。比如普通話水平，學科專業知識背景，教育學和心理學知識背景，班主任工作的能力等等。這些知識和技能不是所有人都具備的。而且，一個教師還需要在教學崗位上多年的實踐，才有可能很好的勝任教師這一工作。例如，每位剛剛工作的新教師在學校都要有老教師對他進行指導，包括教學工作和班主任工作上的指導，只有這樣，新教師才能更快的得到成長。所以，教師職業的專業性決定了，不是任何一個人隨隨便便就能勝任教師這一職業的。

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學校工作的特殊性

學校的工作正常開展需要一個相對穩定的教師隊伍。如果教師流動性太強，學校很多教學工作將無法得以正常的開展。比如一個教師原先教初一語文，如果到了初二他不幹了，換來的新教師學生不一定能很快適應他的教學，新教師對學生也有一個了解過程。這樣的老師更換，對學生的學習是有影響的。正因為這個原因，學校在安排教師的工作時，都注重教師的延續性，即沒有特殊情況出現，班主任和學科教師一般都是從初一帶到初三學生畢業。這樣，既是對學生學習負責，也有利於學校對學生和教師的管理。

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目前我國教育現狀

目前，我國教師的待遇和地位還不是很高。而且學校教師普遍感覺到工作辛苦，壓力很大。教師編製的存在，教師職業相對穩定，是他們唯一值得欣慰的事情。如果取消了編製，必然造成很多優秀教師的流失，這對學校教育教學工作必將造成很大的影響。特別是在一些鄉村學校，教師本身就很缺乏，教師待遇更低。如果再失去了編製這最後的保障，就更沒有教師到鄉村學校任教了。現在，很少有優秀的學生願意報考師範院校，願意從事教師職業。失去編製後，這種狀況將更嚴重，我們的教師隊伍就無法得到更好的發展。

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國家應該加大對教育投入，大力提高教師的工資收入和社會地位，解決教師們的實際困難，讓他們無後顧之憂，全身心的投入到教學工作中去。只有這樣，教師職業才會吸引到最優秀的人才，我們的教育事業才會發展的越來越好。

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