025?走進羅傑姆 布魯納004

走近布魯納004

小強指手畫腳

類型化

布魯納提出兩種基本的分類標準：

一是同一性（identity）；

二是等值性（equivalence）。

同一性是把同一對象若干不同的變異放進一個智力筒（intellectual barrel）裡面構成的。

（題外話：「豆」，神奇的食物，各種形式的吃法，豆製品是以大豆、小豆、綠豆、豌豆、蠶豆等豆類為主要原料，經加工而成的食品。大多數豆製品是由大豆的豆漿凝固而成的豆腐及其再製品。人民利用各種豆類創製了許多影響深遠，廣為流傳的豆製品，如豆腐，豆腐絲，腐乳，豆漿，豆豉，醬油，豆芽，豆腸，豆皮，豆筋，豆魚，羊肚絲，貓耳，素雞翅，大豆耳等美食。）

等值性是把不同種類的對象看作互相完全相似而歸為一類。

等值類型有三種形式：感情的、功能的和形態的。

如果環境中的某些事物或過程引起一個人同樣的情感或情緒反應，那麼人們就傾向於把它們歸為同一感情類型；（讓我們喜歡的是一類，讓我們不喜歡的是一類……）

如果不同的事物而具有同一種功能時，人們也傾向於把它們歸為同一功能類型；

（比如我們用來解渴的都被同到一類，我們用來學習的被同在一類，生活中例子太常見，物以類聚人以群分就是這個意思；）

如果不同的事物具有同一種形態時，人們就傾向於將它們歸為同一形態類型。（圓、方，曲，直……）

（題外話：豆製品主要分為兩大類，即以大豆為原料的大豆食品和以其他雜豆為原料的其他豆製品。大豆食品包括大豆粉、豆腐、豆腐絲、豆漿、豆漿粉、豆腐皮、油皮、豆腐乾、腐竹、素雞、素火腿、發酵大豆製品、大豆蛋白粉及其製品、大豆棒、大豆冷凍食品等。發酵性豆製品如天貝、腐乳、豆豉、酸豆漿等。豆製品豆製品營養價值編輯豆類加工成豆腐後，因製作時使用鹽滷，從而增加了鈣、鎂等無機鹽的含量，適合於缺鈣患者食用。）

布魯納所說的思維活動的概念化和類型化就是對事物的分析與綜合、抽象與概括的思維過程。

智力發展階段論

布魯納受皮亞傑認知發展階段論的影響，也對兒童的智力發展進行了實驗研究。他認為，智力是人獲得知識、保持知識以及將知識轉化成他本人的工具的力量。

（智力本身是增長認識和智慧的工具，經過思考、行動、復盤、再行動的循環，將從環境中獲取的知識進行保持、轉化再次構建自己的知識框架這不真是高智商有方法的人應該做的么？可是大多數人在這個上面是勉強達到了及格，可是我們常常會忘記獲得及格如此容易，獲得90分是如此難，60分的回報幾乎為零，可以誇誇奇談罷了，而90分的收穫就是行業專家的深度，以至於我們一直做著「聰明」的及格者而不是冒險去做可能成功的「傻子」。）

3件事：

論文

英語

好好拍東西，長鏡頭

1復盤：

不要說你對組織失望，應該是組織對你很失望

1提問：

繼續走進布魯納

參考資料：

《我們如何學習》、《艾先強的拋磚胡扯》、《千能的百度》

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