讓孩子相信童話的教育

相信童話不是因為世界有多美好，

只是讓自己變得更好。

——題記

小班的工作暫時告一段落，我想從故事的角度談談我的一個教育觀點。

我最愛給孩子們講故事，我沉浸於童話的奇思妙想，陶醉於孩子們傾聽的感覺，也會迷失在那自我放鬆的狀態。

我喜歡在孩子午睡的時候，自己隨意編一些無聊的故事，隨口說哪是哪，比如《圓臉公主和方臉王子》，自說自話，不全是給孩子講的了，還是講給自己，回想自己的事：比如《阿雷夢遊睡覺村》系列，緩緩地說著自己幻想的那個村莊；比如《吃不睡覺的兔子》，講的是大灰狼就是要吃不睡覺的兔子，只為了讓他們乖乖睡覺。

我喜歡在一天的閱讀時間，給孩子講經典繪本故事，經典繪本有它自身的教育價值，不像我自編的故事，就算聽著睡著了也沒有什麼損失。經典繪本或者構思巧妙，或者寓意深遠，或者色彩獨特，我常常在給孩子講繪本的時候被其吸引。

本學期，我班教師大概給孩子們講了五十個故事，其內容主要以繪本故事為主。孩子們逐漸喜歡上了聽故事，更愛那些怪獸、大灰狼、鱷魚這些「可怕的東西」，這些「可怕的東西」似乎更能刺激他們的興奮神經。我想這其中，孩子們相信童話故事是內在條件，不然鱷魚就是兇猛的，怎會去看牙醫、怎會愛上長頸鹿；不然怪獸就是嚇小孩的，怎會長得那麼可愛。

相信童話，世界將簡單美好。一次，早上入園做早操的時候（當地時間八點左右），我班一群小朋友發現了天空中還有月亮，就討論起來了，我在晨間談話的時候，與小朋友談論此事。到底是怎麼回事呢？為什麼白天有月亮呢？我就盡量從科學一點的角度來解釋，又想用孩子能理解的語言，說了半天孩子們也不作回應（就是不明白）。

到了下午接園的時候，小朋友們又開始在天空中尋找月亮，沒有找到後，一位小朋友說：「月亮下班了」。一道亮光從我的腦中閃過，多麼合理的解釋，簡單而生動。本來白天不該有月亮的，因為月亮是在夜晚上班，白天能看到就是因為月亮加班的緣故，一下子就以幼兒覺得非常合理的答案解釋了白天為什麼有月亮的現象。以此為話題，孩子們開始討論誰白天上班（出現），誰夜晚上班（出現）。孩子們不需要科學的解釋，他們要的是一個合理的解釋，這個解釋是需要他們能理解、能想像到的。

童話的世界中，往往會體現「認真你就輸了」這句話的深意。很多故事是經不起現實的推敲的，但如果心中相信童話，一切將是多麼的有趣。比如《鱷魚愛上長頸鹿》，剛翻到鱷魚和長頸鹿相愛了，不相信童話的人一句「怎麼可能」，故事就結束了，如果相信童話，會看到到故事中的鱷魚為了得到心愛的長頸鹿的一個微笑，做出的種種努力，心中會湧上一股淡淡的暖流，會想：這可能就是愛吧。生活有時會比較骨感，但童話中簡簡單單的幾句話，卻可以道出生活的真諦，相信童話，有何不可？又何必那麼認真。

讓孩子相信童話，是多麼美妙的事情。他們本應該快樂地成長，何必將生活中的現象解釋地那麼無趣；他們有著自己獨特的想法，何必變成統一的答案；他們自由歡快，何必將生活的不易告訴他們。相信童話，會從真善美的角度看問題，大衛把魚缸打碎了會發生什麼，不是媽媽的批評，是趕快把小魚救起來；相信童話，心中會有真善美的種子，很容易就相信魚會被吵死，不要吵了，不要吵死他們了；相信童話，保持心中那一份容易破滅的純真。

讓孩子相信童話，因為想讓他們的世界充滿愛。

——後記

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