讓童年遇見優秀——如何為孩子挑選繪本？

最新 07-05

今天我們特地來講一講如何挑選繪本，很多家長在給寶寶選童書、讀繪本的過程中都會有很多的困擾，比如怎麼選？什麼樣的童書對於寶寶來說才是比較好的？另外就是選好了一本童書以後，怎樣給寶寶讀，才能達到良好的效果？

真正好的繪本都具有兒童的視角，會留下來若干扇門讓孩子可以自由進入故事的世界，並且能夠反映孩子的生活世界和內心世界。正如《東方娃娃》主編周翔一直倡導的編輯理念：「要蹲下來和孩子說話」。但是，好的繪本決不「矮化」兒童，繪本的出現，正緣於承認孩子的獨立人格和童年生活的獨立價值，相信孩子具有與大人不同的獨特的內在世界。

只有品質才能構建兒童人生起點的高度，既然繪本是最適合兒童閱讀的書籍，那麼就必須明確哪些繪本是高品質的繪本。

圖畫會講故事

兒童是憑藉圖畫來讀懂故事的脈絡或者理解圖畫提供的知識、信息，兒童與繪本中的繪畫的關係，首先是在畫上看出故事或知識、信息，對他來說這就是讀書的最初入口，畫引起兒童的興趣。兒童讀物中的圖畫應該能夠「講述」、必須能夠表現圖書的內容、主題和細節，富有藝術表現力、有豐富的細節等待兒童去發現，並能夠和兒童已有的生活經驗連接，激發兒童的閱讀興趣，引起兒童的共鳴。

繪本中的圖畫不能僅僅視為繪畫藝術，它不能讓兒童僅停留在欣賞繪畫的地步，它要使兒童以畫為線索進入另一個世界、要在兒童心中創造一個立體的世界。圖畫的「講述」的功能、或者語言功能、「不需要文字，圖畫就可以講故事」的能力，是對「圖」的基本要求。

根據兒童好奇心強，愛好探索和發現的天性，圖畫要讓兒童在翻頁的過程中不斷有發現的驚喜，讓兒童不斷在閱讀中有充分的刺激和快樂，如同電影或偵探故事中的懸念，讓兒童饒有興味的跟隨繪本的節奏。

繪畫講究藝術品質，具有藝術性、表現力、感染力

事實證明，色彩雅緻的畫面更能使兒童靜下心來，沉入故事中去，而且也能陶冶兒童的情操，培養兒童優雅的氣質和非凡的審美能力。

兒童的想像力是通過直接或間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想像力就越豐富。繪本中的圖畫可以幫助兒童建立形象，從而在心中描繪故事的世界，並獲得新的體驗。隨著兒童閱讀量的增多，用多種多樣豐富的形象豐富了自己的體驗後，才會能夠想像和了解未知的事物。

從內到外的文圖結合

繪本應該是「文×圖」的，這個乘號表明了繪本對圖文關係是有特別要求的，比如繪畫的畫法、風格等要根據故事或或講述內容的要求來選擇，要服務於內容，具有內在的一致性要求，或者說是互相協調地結合，水乳交融的關係；再比如圖文具有相互補充、映照，甚至反襯的關係。

同時乘號也是對二者外在呈現形式的要求，從封面到環襯、扉頁、正文、封底，圖畫和文字的搭配關係都要符合「美」或「藝術」的要求，關注細節，並且有助於要表達的主題和內容。好的繪本是一種文字與圖畫相結合的藝術品。

整體設計的藝術性

繪本的關鍵在於創造性的文圖配合，但作為物質形態，繪本關係到大小、開本、紙張、形狀、輕重、裝訂、印刷、裝幀等諸多問題。所以，要從文、圖、製作等綜合的角度來考察其特點，也就是對於整體製作的藝術性要求，讓兒童真正從中感受到書的魅力。

文字呈現的文學性

繪本的文學性要求至少體現在如下幾個方面：

想像性、創造性與虛擬性：用語言創造一個虛構的世界。

情感性：能夠表達情感，具有感染力。

體驗性：是創作者生命體驗的結晶，它是生活的反映，又超越於生活。

人文關懷、表現人類生存的母體：反映和關注人類普遍或共同的價值。

審美性與愉悅性：文學具有審美功能，能使人愉悅。

鮮明的兒童立場，以兒童的理解力為前提

繪本的讀者對象是這個年齡段的兒童，那麼以兒童為中心、從兒童出發、遵循「兒童本位」的觀念是其應有之義。在優秀繪本中，我們往往都能發現「兒童」，都能察覺作者為兒童留的若干扇「門」，這就是兒童的視角、兒童的入口，它的題材、主題、結構、語言、表現形式等都綜合體現了兒童這個隱形讀者的存在。其欣賞能力、趣味都在作品中體現出來了。這也正是好的繪本能夠從兒童內心得到認同的真正原因。

繪本的好壞寶寶自然無法判斷，這就需要家長們多多用心了，如果在閱讀時發現繪本內容有問題（出版時間過於久遠或故事設置環境與當下出入過大導致不適合寶寶成長的）或不適合當前年齡段的寶寶，應該果斷捨棄或留至合適時再看。

那麼，好的繪本又該怎麼選呢？

一、選擇比較專業的出版社

如果是對繪本或者兒童讀物不太熟悉的家長，可以從出版社開始選擇，目前國內做兒童圖書，比較專業有積累的有如下的出版社：

中國少年兒童出版社、二十一世紀出版社、明天出版社、童趣出版社、接力出版社、海豚出版社、浙江少年兒童出版社等；

二、選擇做的好的出版品牌

蒲蒲蘭、蒲公英、花婆婆·方素珍、翻譯繪本館、愛心樹、啟發精選系列。

三、關注有名的繪本及童書大獎

美國凱迪克大獎：該獎可以稱為繪本屆的奧斯卡

經典作品：《穿靴子的貓》《大衛，不可以》《三隻小豬》等；

英國凱特·格林威獎：該獎的獲獎作品一直是各大繪本館、閱讀機構必推的繪本書目。

經典作品：安東尼· 布朗的《大猩猩》《動物園》、約翰 · 伯寧罕的《和甘伯伯去遊河》、查理和蘿拉系列《我太小，我不能上學》《我不困，我不想睡覺》《我絕對絕對不吃番茄》

國際安徒生獎：被譽為 " 小諾貝爾獎 "，是世界兒童圖書創作者的最高榮譽。

安徒生獎不是評選某一部單一的作品，而是頒發給某個作家的終身成就獎，所以給孩子選書的時候，可以選擇某一作者的代表性作品。截止目前，共有 29 作家和 24 位插圖畫家獲得國際安徒生大獎。

經典作品：桑達克的《野獸國》，值得男孩閱讀、安東尼 . 布朗的《我爸爸》《我媽媽》《威利》系列圖書

美國紐伯瑞兒童文學獎：由美國圖書館兒童服務學會於 1922 年創設。這個獎項的獲獎圖書，適合 6 歲以前孩子的比較多。這裡面很多的圖書，都有改編的電影或者動漫，父母可以看完原著，再來和孩子一起觀看。

經典作品：《兔子坡》《大象巴巴》

信誼圖畫書獎：創辦者台灣信誼基金會，在台灣成立有幼兒圖畫書與教育玩具專業出版社，自 2010 年起，信誼基金會在大陸舉辦第一屆信誼圖畫書獎，目的是促進中國原創圖畫書發展，培養本土原創圖畫書的人才。

經典作品：呂江《爸爸去上班》這本書的畫面是中國傳統的水墨畫風格，用色不多，但恰到好處的留白，暈染的畫面，很適合靜靜觀看；《那隻深藍色的鳥是我爸爸》

四、遵從孩子的年齡段、注意敏感期選擇的圖書

其實小編覺得這點才是最重要的！

月齡四個月以內的寶寶

他們認為書是實物或者玩具，6個月內的寶寶眼睛分不清顏色，解析度也有限，此時閱讀的主要目的是為了早期的視覺刺激。此時的繪本特點和類型主要包括：

1、顏色：黑、白、灰；

2、繪本中包括某些特定的形狀（條紋、棋盤圖、曲線圖等等）；

3、選擇厚實、無毒、安全的圖畫書，或者是帶有牙膠的圖畫書。

月齡4-8個月的寶寶

他們依然認為書是食物或者玩具，但開始有了視覺，聽覺感受也可以從這個階段培養。所以此時的繪本特點和類型除了上一階段的特點外還可以有：

1、構圖簡單、色彩鮮艷；

2、繪本可伴隨童謠、兒歌（節奏感、韻律感強）等內容。

8個月-1歲階段

這時寶寶已經開始有了力氣，可以自己試著拿書和翻書，從這個階段開始，繪本的選擇可以加上不同的「物理」狀態（數字書、字母書、形狀書、對比書、觸摸書、立體書、玩具書等）。對於這個階段，繪本的故事內容其實並不那麼重要，更重要的是讓寶寶習慣這麼一個閱讀的過程，雖然現在還是以玩為主，但寶寶習慣了繪本這樣東西，對以後養成閱讀習慣是很有幫助的。

1-2歲階段

這一階段的孩子會有邏輯思考，因此閱讀的主要目的是基本認知能力的培養，在繪本的選擇上，可以開始選擇流行的、傳統的繪本，家長可以把繪本故事通過自己的二次加工講給寶寶聽，來適應寶寶不斷變化的認知能力。

2-3歲階段

這個階段，寶寶有能力可以複述繪本內容。在繪本選擇上，寶寶開始喜歡擬人的動物以及與自己生活經驗有關的、故事情節富於幻想、語言簡單重複且有趣的繪本。繪本主題可以選擇：親人與家庭類、日常生活類、同伴與遊戲類、自然與認知類等。

3-4歲階段

這一階段，寶寶正式進入繪本閱讀階段，寶寶開始喜歡自己看繪本，開始有能力對閱讀的內容進行表達。因此繪本可以增加一部分性教育、性別意識的內容。

4-6歲階段

寶寶有能力開始進行獨立的繪本閱讀，能對繪本中的內容有獨立的理解能力，並將繪本內容與生活實際進行區分與聯繫，豐富生活體驗。這一階段寶寶可適應大部分文字較少的繪本。