體育運動對兒童智力影響系列專題

蘇聯著名心理學家贊科夫認為身體運動的學習是一切學習的基礎，拋離了身體運動的學習，腦就不會發育，兒童學習成績差的一個重要原因就是觀察力弱。

——蘇聯著名心理學家贊科夫

兒童觀察力的發展，對其獲取知識、認識世界、發展智力及良好的心理品質有著極其重要的作用。兒童喜歡觀察，他們經常有許多新奇的發現和神秘的感受，我們從小培養孩子的觀察力，可以開啟他們的心靈之窗，為他們今後的學習打下堅實的基礎。但是縱觀近年來的學前教育，教師對學前兒童的觀察力培養不重視、不明確、不連續。即教師對學前兒童觀察力的重要性認識不足，沒有把觀察力作為教學活動的關注點。兒童早期智力的發展在一定程度上決定了一個人最終的智力水平。在兒童智力發展過程中觀察力的發展又顯得尤為重要。蘇聯著名心理學家贊科夫認為身體運動的學習是一切學習的基礎，拋離了身體運動的學習，腦就不會發育，兒童學習成績差的一個重要原因就是觀察力弱。提高觀察力的方法有多種，但大都缺乏興趣性，兒童的觀察能力很難得到提高，而體育運動能彌補其他方面的不足，使觀察力在運動過程中得到提升。

兒童觀察力的特點

兒童期觀察力特點主要表現在觀察的持續時間比較短，易受當時 情緒、興趣或外界情景的影響，轉移觀察對象；幼兒觀察事物時，往往缺乏系統性，觀察順序紊亂等等。

觀察力的定義

觀察是有目的、有計劃、比較持久的知覺。通過觀察，可以獲取周圍世界的信息，它是學前兒童認識世界，增長知識的重要途徑。觀察力是指人迅速，敏捷地發現事物細節和特徵等方面的知覺能力。觀察力是智力結構的重要組成部分，是學生學習活動中不可缺少的能力。

體育運動對觀察力的影響

觀察力是智力活動的源泉和門戶。幼兒階段認識事物不是通過概念化的形式，而是通過直觀形象化的形式得到的，是在對被認識的物體進行觀察的過程中形成的。例如體操與武術以直觀教學為主，講究動作的規範性，而且一套動作的內容包括頭部、軀幹、四肢等身體各部位的不同性質、不同方向運動的各種動作，這就要求幼兒有目的、有重點的觀察每一個動作的做法、路線、方向、節奏等。另外，在訓練中，教師常常適時地給學生提出一些要求，下達一定的任務，確定一定的觀察目的，使幼兒在練習時知道每一步觀察什麼，這樣就使幼兒的觀察有選擇性和針對性。兒童在運動中經常有重點、有目的地觀察動作，自然潛移默化的影響他們觀察周圍事物的目的性、準確性。 因此經常參加體運動的兒童能夠快速、準確觀察到事物的重點，學習效率自然而然的得到提升，學習成績也會越來越好。觀察力是智力的組成部分，對幼兒進行觀察能力的培養是當前學前教育的關鍵。體育運動能讓兒童在學前教育階段充分體驗觀察的樂趣，初步學會觀察的方法，形成一定的觀察能力，為其一生的成長奠定堅實的基礎。

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