第七屆全國中小學優秀體育課教學觀摩展示活動系列報道之四—初中組

最新 07-07

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7月6日，本次觀摩展示活動初中組的展示分康巴什第一小學和鄂爾多斯市附屬學校共2個學校進行了9節體育課堂教學內容的展示。其中在康巴什第一小學展示了3節課，在鄂爾多斯市附屬學校展示了6節課。

課例1：《足球前額正面頭頂球》。執教教師：黃濤；執教年級：水平四八年級

教學過程：原地四面轉法——兩路縱隊繞場跑，跑的過程中做各種練習，最後跑成圓形——球性練習——複習拋頂頭頂球——學習正面頭頂球（集體原地模仿練習、兩人頭頂懸掛球、一人雙臂前舉另一人做收腹甩頭練習——一人拋一人頂——拋球頂遠比賽——採用循環法練習身體素質——坐在草皮上做牽拉練習——小結。

執教教師陳述：1.為什麼選頭頂球？是因為足球很重要，但體育教師平時很少上頭頂球課，所以選擇足球頭頂球，期望給大家以借鑒；2.自製器材有利於提高練習密度、解決課的難點和培養學生的成就感。

專家點評（廣東省深圳市原體育教研員劉晉教授）：

優點：1）本課具有實效性。練習密度為75%，平均心率為152次/分鐘；2）利用自製器材效果好，有利於突出重點——觸球部分，有利於提高練習密度；3.分組輪換練體能效果好。

不足：1）體能練習方法雖好，但下肢負擔過重。建議加一些上肢和身體核心部位的內容，以促進學生全面發展，避免因疲勞而出現運動傷害。

黃濤老師《足球前額正面頭頂球》教學現場

課例2：《耐久跑》。執教教師：吳新泉；執教年級：水平四七年級

教學過程：課堂常規——與學生交流耐久跑練習的運動心理問題——複習改進耐久跑——耐久跑呼吸方法體驗——耐久跑的途中跑節奏與呼吸節奏協調配合的體驗——定時跑——身體素質練習——放鬆——小結。

執教教師陳述：1.為什麼要教「呼吸節奏」？部分學生在耐久跑學習中未掌握「呼吸節奏」，練習效果較差。2.傳統的耐久跑比賽忽視學生的個體差異，效果不佳，所以本課採用「定時跑」。具體方法：將學生分成四組，分別從不同起點出發，男生跑3min，女生跑2min，最後計算自己跑的距離。通過這種練習方式實現區別對待，讓每一個學生都能體會到耐久跑學習的快樂。

專家點評（廣東省深圳市原體育教研員劉晉教授）：

優點：1.教師年齡大、教態自然、教學經驗豐富，教學效果較好；2.巧妙利用音樂教學，激發學生的練習興趣；3.有節奏、有生命、有啟發的課。

不足：場地劃分得太散，場地器材的安排不具有借鑒性。

吳新泉老師《耐久跑》教學現場

課例3：《耐久跑》。執教教師：王學軍。執教年級：水平四九年級

教學過程：隊列隊形——「喊數抱團」遊戲——專項準備活動——講解耐久跑的要點——奏跑——間歇跑——快速跑——測脈搏——素質練習（快速跳、收腹跳、腰背練習）——放鬆——小結。

執教教師陳述：1.耐久跑是體育中考的內容，初中各個年級都有安排。從遞進的角度分析，年級越高要求越難，特別是運動負荷，更是如此；2.年輕教師與學生年紀相當，易與學生溝通，所以年輕教師要發揮自己的優勢。

專家點評（廣東省深圳市原體育教研員劉晉教授）：

本課練習密度低的原因：1.分組不合理；2.教師講解太多；3.準備部分不流暢。建議：轉變傳統教學方式，採用「健康促進模式進行教學」。

焦點問題呈現：體操課如何達到75%以上的練習密度？

劉晉教授以他執教的《前滾翻》一課為例說明：1.保護與幫助應計算練習密度；2.減少隊伍調動；3.每人一床墊子；4.精講多練；5.進行10min的體能練習。

王學軍老師《耐久跑》教學現場

水平4：《山羊分腿騰越執教者》。執教教師：鄭連堅；執教年級：水平四初一

教學過程：課堂常規——健美操練習——輔助練習：橫叉、俯撐提臀、俯撐分腿跳——山羊的起跳與推手練習：雙人推手、雙人推手起跳、蹬地提臀、墊上分腿跳下成屈腿站立——「跳背」練習——嘗試跳山羊——放鬆——小結。

執教教師陳述：跳山羊對於學生意志品質的培養有積極作用，選擇這個課題旨在提高學生上肢力量、腰腹力量和身體協調性，通過學習只有一名學生因為身體原因沒有完成跳躍，但是相信她會在下一節課上能夠順利完成，對於在初中開展體操教學有信心。

專家點評（山東體育學院張志勇教授、華東師範大學汪曉贊教授）：

優點：1.鄭老師的授課非常「老道」，顯示了教師具備豐富的教學經驗。2.教師精心設計，通過各種輔助練習讓學生在不知不覺中掌握動作要領。3.課的銜接上緊湊連貫。

不足：如果能在趣味性上下點功夫，適當減少輔助練習則效果更佳。

鄭連堅老師《山羊分腿騰越執教者》教學現場

課例5：《雙手前拋實心球》。執教教師：寧召；執教年級：水平四初一

教學過程：課堂常規——橡皮筋跳繩——拉伸韌帶——學生自主探究雙手前拋實心球——直觀感受不同角度的排球發射——雙手前拋實心球專項練習——直觀感受不同力度的排球發射——完整技術練習——素質專項練習——跳躍素質課課練——放鬆活動——小結。

執教教師陳述：學校為了激發學生興趣，開發了乳膠管並在體育教學中應用。而實心球作為一項學生不太感興趣的項目，設計課時充分利用乳膠管開展各種輔助性練習，提高了學生學練興趣，既讓學生掌握了技術動作，又增強了學生體能。

專家點評（山東體育學院張志勇教授、華東師範大學汪曉贊教授）：

優點：1.教師充分展示了體育教師的活力，教態自然、語言幽默，課堂掌控能力強。2.對乳膠管資源進行了充分開發，挖掘出了乳膠管在體育課堂教學中的多項功能。

不足：乳膠管貫穿於教學始終，同時教師也囿於乳膠管的使用，有單純為了使用而使用的嫌疑。

學生利用乳膠管做投擲輔助練習

課例6：《啦啦操》。執教教師：郭爽；執教對象：水平四初一

教學過程：宣布本課任務——韻律活動——熱身操——學習高沖拳、側k及健美操四個步伐——創編小組組合動作——展示創編結果——進行舞台表演——手臂力量練習——放鬆練習——課後評價。

執教教師陳述：開展啦啦操教學主要是為了提升學生的自信心、創編能力、組織能力和想像力，最重要的是可以提升學生的學習態度，因為啦啦操最終還是要比賽和表演。本節課完成了預定的教學目標，學生學練全程都是大汗淋淋、後背濕透。啦啦操的運動量和密度都達到了預定目標。

專家點評（山東體育學院張志勇教授、華東師範大學汪曉贊教授）：

優點：1.教學態度認真、敬業。2.注重人力資源的開發，重視發揮小組長的作用。3.注重展示評比，通過小組展示增強學生學練積極性。

不足：最大強度安排在了開始部分，不利於學生後續的學習，建議調整。

郭爽老師《啦啦操》教學現場

課例7：《籃球體前變向運球》。執教教師：姚蘭；執教對象：水平四八年級

課堂綜述：準備部分中，執教教師帶領學生繞籃球場進行慢跑熱身，然後進行變方向過障礙練習，接著每位學生持球進行熟悉球性的各種練習。基本部分用「掏球練習」進行本次課堂教學內容的導入，然後通過講解示範組織學生進行變向換手運球的學習，其中通過不同的組織形式與方法對學生學習的動作加以鞏固；拓展部分用「籃球運球比賽接力」激發學生學習後的自我獲得感，而後帶領學生進行體能練習。結束部分中，利用遊戲「看誰反應快」進行放鬆練習。

執教教師陳述：1.授課班級女生籃球基本功比較弱。2.課堂教學環節進行了適當地調整，如遊戲拓展環節，只安排了男生，女生無法完成相應的要求。

專家點評（山西省教育科學研究院劉桂雲、武漢市原體育教研員呂衛東）：

優點：1.授課教師基本功紮實，把握教材的能力較好，且對整堂課的把控能力較強。最重要的是作為一名女體育教師，籃球基本技能過硬。2.由於教材本身的特點，籃球體前變向換手運球內容相對女生來說比較困難，對執教教師本身就是一個挑戰，該課堂值得一線教師學習。

不足：需要進一步挖掘有效的練習手段與方法，進一步提高教學實效。

姚蘭老師《籃球體前變向運球》教學現場

課例8：《籃球體前變換手運球》。執教教師：邢向宇；執教對象：水平四八年級

課堂綜述：準備部分教師、學生先繞籃球場慢跑，然後進行「搶球護球」的練習，再在音樂的伴奏下進行籃球熱身操的練習。基本部分教師由提問開始，並將其作為課堂教學內容的引導，同時請學生參與演示籃球體前變向換手運球的重要性與價值。然後從原地跨步、側身護球動作——原地運球做體前變向換手運球——行進間體前變向換手運球，進行逐一分步練習，再以遊戲「快樂傳遞」作為課堂教學的鞏固與拓展。結束部分，教師帶領學生進行籃球放鬆操的練習。

執教教師陳述：1.由於在原地體前變向換手運球到行進間體前變向換手運球的分步練習中，學習效果欠佳，多安排了點時間，影響了整節課授課時間。2.女生基礎較弱，對課堂學習目標的達成有一定的影響。

專家點評：（山西省教育科學研究院劉桂雲、武漢市原體育教研員呂衛東）

優點：1.執教教師教學「老練」，可見平時的教學紮實，這些都是平時教育教學的積累。 2.課堂教學中教師能夠及時關注差異，對於相對技能掌握較弱的學生能及時進行有效的輔導。

不足：1.教學手段與方法相對單一；2.對於場地器材可以進一步開發，並進行合理經濟使用。

邢向宇老師《籃球體前變換手運球》教學現場

課例9：《籃球——變向換手運球》。執教教師：劉懂禮。執教對象：水平四八年級

課堂綜述：開始部分由教師帶領學生慢跑，然後進行「真假球傳接遊戲」練習，接著通過腿部拉伸與各種球操練習（重力籃球）進行熱身。基本部分通過師生間「防守與進攻」進行彼此互動，激發學生學習的興趣，為本次籃球體前變向換手運球教學奠定基礎。而後，先通過自製器材進行無球徒手模仿練習，然後進行有球練習鞏固。再將場地器材進行重新布置，根據學生學習的情況進行分層練習。最後利用重力籃球進行3種不同練習內容的「課課練」。結束部分以「同手同腳踏步」遊戲放鬆結束。

執教教師陳述1.由於重力籃球數量不足的問題，原本40人的授課學生，縮減成20人，這是今天進行小班化教學的最主要的原因。

專家點評：（武漢市原體育教研員呂衛東）

優點：1.體育教師教學基本功非常紮實，課堂氛圍調動較好；2.為解決本節課的重難點，非常有「心」地自製開發了體育器材，這對解決課的重難點，提高教學效果有積極幫助；3.本節課教學手段與方法多樣，不單調、不枯燥，有效地激發了學生的興趣。

不足：體育技術教學是通過不斷的強化練習，由泛化到固化，再到動作定型階段，直至動作自動過程。而本節課的教學，對於主體基本部分圍繞主教材的練習時間相對較少，建議增加練習時間，適當減少「課課練」的時間，一般「課課練」安排在5min左右即可。