帶母騎游西藏帶來「如何盡孝」的啟示

最新 07-07

作文君說

今天作文君給大家推薦的兩篇時評，第一篇是關於盡孝、第二篇是關於高校「扣畢業證」，一起來開腦洞吧~

帶母騎游西藏帶來「如何盡孝」的啟示

堂吉偉德

騎車游西藏 54歲兒子帶著84歲媽媽「終於回來了！」7月1日，宋健揮和84歲的老母親平安回到樂山。歷時17天、行程5000公里，宋健揮用摩托車載著母親去了一趟西藏，一路經過夾江、洪雅、雅安、瀘定、康定、雅江、理塘、巴塘、芒康、左貢，最終地拉薩，在遊覽拉薩後平安返回。（7月4日《成都商報》）

孝順還是冒險，這其實並非問題。「我要去西藏」是母親一直的夢想，若不能實現則會成為永遠的遺憾。能在有生之年圓了這個夢想，有一點冒險也無可厚非。更何況，在現有的技術條件下，若是做足了功課，風險會得到最大化的控制。游完之後平安返回，帶母出行的暖聞確實令人感動莫名。

類似於「帶母出行」的事例不在少數，從新聞的角度來講，已缺乏足夠的新鮮元素。比如成都孝子陳錄雪為了滿足90多歲母親看遍祖國山山水水的心愿，帶母親周遊全國；湖北陽新縣仙島湖看到一個孝子徐新，帶著他61歲的半身偏癱的母親到野人山遊玩，背著母親一步一步爬山。從這些孝子的舉動中，我們看到了他們不遺餘力的精神，以及為滿足雙親的願望，而做出的近乎於極致化的舉動，並由此演繹了盡孝的內涵。

如果這些行為發生在普遍化的狀態下，則無以體現出稀缺性，也不會引發媒體的關注。相反，正是數量稀少才具有了關注的價值。在「忙不過來，有心無力」的理由下，陪伴已變得極為稀缺，更別說為了圓夢而有所放棄。在「常回家看看」都需要用法律來強調，為了讓孩子回家而必須訴諸於法律的當下，「帶母騎游西藏」則更具備了反襯的效果。

一度以來，我們都在反思一個問題，是什麼原因造成了孝道的滑落，又是什麼原因讓孝在當下變得極為困難。不可否認，客觀因素確實存在，比如帶薪休假的難以實現，生存壓力的不斷增加，都會讓人心力憔悴而無所顧及。究其根本，還是孝道的價值認知出現了偏差，並由此導致群體性責任的缺失。孝是一種反哺，若是父母對孩子的願望與訴求，都能無私和無條件的滿足，何以輪到孩子去孝順父母之時，就會用各種客觀理由作擋箭牌呢？

無論基於何種理由，一個最基本的事實是，盡孝等不起，不要等到父母都老了，或者父母不在了，你才想到去盡孝，如此的遺憾註定無以彌補。世上最大的欠缺，莫過於「子欲孝而親不在」，一個人要明白最基本的道理是，百善孝為先，你只有懂得孝順並踐之於行，才會實現代際傳承。因而，盡孝不僅是一種道德責任，也是一種法定義務，不僅是個體之責，更是社會之責。

孔子說：「今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆有能養，不敬，何以別乎？」真正的大孝，是對父母的尊重，心系其想，念之所念，於是才有了「父母在，不遠行」的古訓，也有了「父母在，不過生」的傳統。在這個功利而浮躁的社會，帶母騎游西藏帶來「如何盡孝」的啟示，盡孝沒有形式之限，卻有時間的限定。只有勇於付出並心中存畏，則再客觀的困難也動搖不了盡孝的決心，超越常規的行動才會付諸實踐。

時代變遷下，一切標準都可能發生改變，孝的精神和本質卻從來沒有發生過變化。在我們還年輕的時候，在父母還健在時候，多給他們，其實也是給自己一些機會。不要等到某一天，父母已然老去，才發現自己與他們相處的時間太少，還有很多盡孝的設想沒有兌現，以至於抱憾不已，給自己留下永遠的痛。更重要的是，在今天這個道德下滑的時代，重新倡導和培育孝道，其實是在重構整個社會的道德秩序，是在尋找個體的內心和諧和全社會的共同福祉。

適用話題：孝敬等

作文君點評：北漂表示和家人聚少離多，只有好好工作用心生活，才算是對家裡長輩的孝敬。

高校「花樣扣畢業證」源於問責缺位

陳廣江

畢業季，有些同學在擔心自己不能按時拿到畢業證，這讓原本十分熱鬧的畢業季增加了一些焦慮。記者調查發現，影響畢業生拿到畢業證的原因有很多，或許是因為沒有完成導師交代的任務，或許是沒有按時與用人單位簽訂三方協議，或許僅僅是因為圖書館的欠款、學雜費用沒有交清等。（7月3日《中國青年報》）

明明已經畢業了，卻拿不到畢業證、學位證，一些高校留給大學生的最後回憶，實在與「美好」二字風馬牛不相及，甚至滿滿都是失望、焦慮和憤懣。母校如此對待學子，學子豈能對母校充滿懷念和感恩？

根據相關法律法規，只要大學生按時完成高校規定的全部課程，成績合格、修滿學分，就可取得畢業證書，高校沒有任何理由扣發。但事實上，一些高校濫用職權、違規扣發雙證的問題長期存在，給大學生、用人單位等各方製造了很多人為的麻煩，飽受社會詬病。

早在2009年，教育部專門下發《關於做好應屆高校畢業生離校期間安全穩定工作的通知》，明確要求地各高校必須嚴格遵照執行，對已經結束學業並考試合格的高校畢業生，不許以任何理由、任何借口扣發其畢業證、學位證。當時，教育部有關負責人重申並強調：高校對未還清貸款或欠繳學費、離校時未落實工作的畢業生，嚴禁採取扣發雙證等簡單化的管理方式。

教育部三令五申、措辭嚴厲地堅決抵制，而有些高校卻有令不行、有禁不止，其原因也顯而易見：要麼各地各級教育行政主管部門監管缺位，沒核實問題、發現問題；要麼是發現了問題，但沒有嚴肅查處，選擇了「睜一隻眼閉一隻眼」的姑息態度。在這種情況下，個別導師也學「壞」了——沒完成導師的項目，就扣你的證，這近乎以權謀私。

在影響畢業生拿證的眾多原因中，「被就業」問題最普遍、最典型，也最受質疑。不簽就業協議就扣發畢業證，逼著學生簽虛假協議，這種行為不僅導致就業率造假問題頻發，也會使得有些企業以三方協議為條件刁難學生。就業數據失真，更嚴重的後果是導致高校專業設置與社會需要脫節，最終傷害的是高校。考核是指揮棒，就業率怎麼考核更合適也是亟待解決的問題。

高校「花樣扣畢業證」，學生該如何維權？走法律途徑耗時費力成本太高，強化監管和問責才是務實之舉。高校濫用職權扣證，教育主管部門不能袖手旁觀；個別老師扣證，學校要為學生「做主」，誰的責任誰負，誰失職問責誰，才能維護學生的合法權益。

適用話題：畢業等

作文君點評：都是學習差的才被扣畢業證吧？

小尾

夏天喝茶表示其熱無比啊~

編輯丨作文君

來源丨光明觀察

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