當我放下指責時，孩子竟然這樣說了一句話

小紅帽說：

所謂教育的實踐就是，發現孩子有問題，再發現自己越界；又發現孩子有問題，再發現竟然是自己的問題。

1.一個困擾

因為家裡地方太小，孩子逐漸大了，每次她玩的時候，都只能在公共區域，這樣就帶來一個問題，很多事她沒有辦法做主。

比如，她的玩具要不要收，怎麼收？奶奶一個說法，爸爸一個說法，媽媽可能還有一個說法。而且家裡這個人說一句，那個人說一句，孩子也很困擾。

我一直以來，都想開闢一個專門區域，讓孩子盡情的玩兒，自己的地盤自己做主。沙發上是爺爺奶奶看電視的地方，陽台也不合適，很多時候奶奶需要在那個區域做事情。

在一起還有一個問題，就是他喜歡各種玩，可是大家都要幫他收拾，一方面批評她不收拾自己玩具，可能還養成依賴他人的習慣，一方面她也很無辜，彷彿無論做什麼，都要被講。

我想來想去，琢磨到了小書房一個地方。床和書櫃之間有一個空地，大約兩米長，一米多寬。我把他小時候玩的爬爬墊，鋪在地板上。這樣還可以廢物利用了一下。

這樣，小傢伙，就有了屬於自己的空間，可以充分的享受地板時光了。

2.可是問題又來了

我這裡有很多書怎麼辦？我擔心她撕壞，扔，或者把一些比較有紀念意義的東西毀掉。

還有，她的書原來放一大部分在客廳，可是似乎那個空間不是特別理想，所以連那個二手帆布書架都沒維持太久，就散架了。

於是我想，自己把書做一個整理，專門留出底層的兩個架子給她放書。她的玩具是不是想放這裡，自己支配。

另外，我在小書房做事的時候，她也可以在這裡。我們可以一起看，如果我累了，還可以趴到墊子上，和她一起讀小書，一起享受地板時光。這樣，我既能完成工作，也可以陪她。

說干就干，那天邀請她跟我一起做這件事情的時候，她很高興，我把自己的想法告訴給了她，並且，請她跟我一起，把小書都搬過來。

小傢伙一開始滿口答應，等墊子鋪好之後，她已經迫不及待的在這裡玩兒了，在椅子上爬上爬下，床上爬上爬下，哦不，她是跳下。幾乎都用跳的。

而且家裡用不到的涼席也被她無意中放倒，搭在椅子和床之間，這樣，她就可以像走鋼絲一樣，從床到椅子，然後從椅子爬上書架，拿到第五層架子上的書。

3.衝突發生了

現實永遠沒有說起來那麼美好，有兩個原因導致了衝突。

第一，焦慮的期待

首先，對於和一個兩歲半孩子共處一室，能好好完成工作，我是非常非常非常非常非常懷疑！！！（感嘆號表達我的心啊。。。）

即便我是一位推廣無條件養育的老師，即便我是一位愛和尊重的教育踐行者，可是面對這種挑戰，我心裡也暗暗懊惱：麻蛋，又給自己挖了一個坑。

加上我試圖慢慢的回歸社會，但其實內心充滿了不安。

尤其，我是一個做起事情來停不下來的人。加上一直以來精力沒有恢復的太好，所以心力很不夠用，注意力總是分散。做事情的時候，導致常常拖延。

我常說，生娃後發現自己根本無能為力。原因就在於此，以前一直瞧不起自己，覺得是自己的問題，為什麼那麼多人生完了都沒事兒，只有我弱爆了，甚至連「下樓遛娃，順便拿個快遞」這種事，對於我來說都很難。

這一系列的心力不足，導致了，我沒辦法按時完成自己的計劃，以及拖下去的結果，就是——更加焦慮。

這種安排，使我一直處於一種充滿焦慮的期待中。

這中間，我們在相處，在磨合的時候，她中間對我的打斷，實在是讓我很煩惱。一開始很開心，偶爾也能應付，可是每次衝突到極點，有時候說不上來為什麼，就容易怒從心頭起了。

第二，她和我共用一個房間時，有時候會蹭過來，但不確定是因為什麼。

有時候，她只是想跟我玩兒，有時候她是餓了困了，有時候她需要我幫助。有時候這幾個兼有，我不太能分清楚是什麼。加上第一個原因，我時常會焦慮。

（《當我放下指責時，孩子說。。。（上）》未完待續）

PS：這個案例可以說三天三夜了，中間各種情況的處理，情節的起伏。做父母的真不容易啊。。。

小紅帽，原名吳泓曉，P.E.T.（父母效能訓練）預備講師，與1000位父母一起，重建我們家庭的教育根基。

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