北京高考改革配套方案公布 2017級高一新生成首批「嘗鮮者」

今年9月，2017級高一新生將邁入新校園，他們也將成為2020年北京市高考改革的首批「嘗鮮者」。昨天，北京市教委公布新高考改革配套方案，明確新高一學生可在高一第二學期末、完成必修課程後參加合格性考試，「考一門清一門」。升入高二後，學生可從理、化、生、史、地、政6門學科中任選3門在高三第二學期參加等級性考試，並計入高考總分。

13門學科設合格性考試

昨天，北京市教委公布《北京市普通高中學業水平考試實施辦法（試行）》（以下簡稱《學業水平考試辦法》）和《北京市普通高中學生綜合素質評價實施辦法（試行）》（以下簡稱《綜合素質評價辦法》），對普通高中學業水平考試和普通高中學生綜合素質評價作出具體規定。

2020年，本市將作為第二批高考綜合改革試點省市之一，試行新高考政策，學業水平考試將作為學生升入高校的重要依據之一。根據《學業水平考試辦法》要求，普通高中學業水平考試分為合格性考試和等級性考試。普通高中課程方案所設定的語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術（音樂、美術）、信息技術、通用技術13門科目均設合格性考試。思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目設等級性考試。

高一期末可「隨考隨清」

北京晨報記者了解到，合格性考試除體育與健康、藝術（音樂、美術）外，另外11門科目一年兩考，學生可在高一第二學期末必修課程結束後參加合格性考試，做到隨教、隨考、隨清。

體育與健康合格性考試安排在高三第二學期，藝術（音樂、美術）合格性考試安排在高三第一學期末。其餘11門科目合格性考試每學年組織兩次，分別安排在每學期末。普通高中在校學生首次參加合格性考試時間為高一第二學期末，學生在完成每門科目必修課程後即可參加合格性考試。語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物9門科目合格性考試由全市統一組織。體育與健康、藝術（音樂、美術）、信息技術、通用技術4門科目合格性考試由各區教委根據市級要求組織實施。

等級性考試每學年組織1次，學生在高三年級第二學期參加。等級性考試由全市統一組織。

合格性考試內容以普通高中課程標準中的必修課程要求為依據；等級性考試內容以普通高中課程標準中的必修課程和選修Ⅰ課程要求為依據。

等級性考試成績分5等

參加本市當年統一高考的考生，可在完成各科目必修內容的學習、對自己的興趣和優勢有一定了解後選定等級性考試科目。學生可根據報考高校要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目等級性考試中自主選擇參加3門科目考試。高等院校可根據辦學特色和定位及不同學科專業人才培養需要，從6門普通高中學業水平等級性考試科目中，分專業（類）自主提出指定選考科目，並提前向社會公布。

合格性考試達到合格水平是普通高中畢業的必要條件和高中同等學力認定的主要依據。合格性考試成績以「合格/不合格」呈現。卷面成績60分（含）以上為合格，60分以下為不合格。當次考試不合格，可參加以後學期同科目合格性考試，全市不組織補考。參加高考的考生，語文、數學、外語3門科目統一高考成績達到一定標準可認定相應科目合格。參加本市當年統一高考考生的合格性考試所有科目成績將提供給招生高校使用。高中生離校兩年內以社會人員身份參加學業水平考試合格且符合其他畢業條件的可補發高中畢業證書，兩年以上不再補發高中畢業證書。

等級性考試成績以等級呈現，分為五個等級。位次由高到低為A、B、C、D、E。等級根據原始分劃定。參加本市當年統一高考考生的等級性考試科目成績將提供給招生高校使用。等級性考試成績當年有效，計入高考總成績方式另行制定。

綜合素質檔案將供高招參考

根據《綜合素質評價辦法》要求，綜合素質評價內容包括5方面內容，教師要指導學生在「北京市普通高中學生綜合素質評價電子平台」中記錄並公示，接受區教委、家長、學生等多方監督。2020年起，綜合素質檔案將提供給高校招生參考，首先將在市屬高校進行試點，進而擴大範圍。

普通高中學生綜合素質評價內容包括學生的思想品德、學業成就、身心健康、藝術素養和社會實踐等五方面。在學生成長過程中，教師要指導學生在「北京市普通高中學生綜合素質評價電子平台」中及時、客觀記錄反映學生綜合素質主要方面的具體活動，收集相關事實材料。學校每學期對計劃提交給高校的事實材料和活動記錄進行審核，並通過「綜評平台」在校內公示，公示期不少於5個工作日。區教委每年抽查學校比例不少於25%，學生、家長、教師等進行監督。

影響

學校須實行走班教學

此次高考綜合改革賦予學生更多選擇權，但同時也要求學校須按學生選擇科目情況實行走班教學。

這些變化為真正實現因材施教，促進學生個性特長發展創造了條件，但對普通高中教學改革和學生管理提出了新的更高要求。《學業水平考試辦法》對此提出如下應對措施：一是各區要加強對學校教育教學指導，加強設施設備、師資配備等方面的條件保障，為考試招生制度改革創造必要條件。二是各學校要落實課程方案，開足開齊各門課程，加強學生生涯指導，調整教學組織方式，滿足學生選課需求。三是要加強對學業水平考試結果的研究與分析，做好教學反饋與指導，不斷提高教學質量。

落點

某校：拓展類課程走班

本市某高中校相關負責人告訴北京晨報記者，面對新頒布的《學業水平考試辦法》，學校將採取部分「走班」的教學方式。

她表示，對於一般高中校而言，改變原有的固定班級制度需要慢慢來，而不是立即打破。因此，今年9月入學的高一年級仍採取固定班級制度。但拓展類課程將採取走班的形式。該負責人介紹說，拓展類課程就是為了增加學生對史、地、政、理、化、生等學科的了解，開設以動手實踐類為主的選修課，計劃利用每周一個下午的時間開設，任憑學生興趣選擇。為了便於學生儘早確定3門選考課程，學校將積極開設豐富的拓展類課程供學生體驗。

新聞背景

2020年高考「兩依據一參考」

2014年9月，國務院印發《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，提出到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度，探索基於統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。

2014年12月，教育部印發《關於普通高中學業水平考試的實施意見》，對學業水平考試的科目與內容、考試對象與時間、成績呈現與使用以及考試組織保障工作提出具體規定，同時明確要求各地要結合實際，研究制定實施辦法。

根據新政要求，2020年高考將採取「兩依據、一參考」的錄取方式。「兩依據」為統一高考成績和高中學業水平考試成績，「一參考」為高中學生綜合素質評價信息。其中統一高考包括語文、數學、外語3門科目，高中學業水平等級考試由考生根據自身特長和興趣愛好，結合高校招生對等級考試科目組合的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中選擇3門參加考試。

北京晨報記者 劉佳

北京市高考綜合改革 9月進入實施階段

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