劉勇赫：《玩偶奇兵》到底「奇」在哪？

現如今，越來越多的家長意識到親子關係與親子教育的重要性，嘗試著通過高質量的陪伴，增進親情，提升兒童的社會經驗與適應能力。在互動中，有我們比較熟悉的親子閱讀、親子遊戲，也有比較前衛的親子運動、親子旅遊。在我看來，形式多樣固然很好，但應該把關注點更多地放到親子溝通的效果與頻率上。

一方面是鋪天蓋地的親子類產品，另一方面卻是家長並沒有正確認識親子互動的概念，做了很多「偽陪伴」。比如我之前提到過的「聽叔叔講故事」，「老師陪你做遊戲」等等，還有一種現象非常普遍，那就是用Pad或手機玩所謂的益智遊戲。我曾經在很多地方講座時呼籲家長認清「插電遊戲」的危害，它的本質是人機互動，而非親子互動，培養的自然是人與機的情感，而不是人與人的經驗。最近看了一部電影《玩偶奇兵》，藝術性地詮釋了我的觀點。我向來非常喜歡有思想性的電影作品，於是沿著我的好感，我來談談國內親子電影的新發展。

1、主題貼近生活，引領大眾思考。其實好的親子電影與好的繪本有異曲同工之處，就是讓大人與孩子可以在欣賞之時，聯想到自己的日常，將主人公的思想言行與自己的思想言行進行比較。《玩偶奇兵》談論的是小朋友沉迷於Pad遊戲這件事情，這是個生活中我們大部分人都會遇到的小事，但同時也是我們大部分人感到棘手的問題。直面生活中的痛點，必然會引發大眾的共鳴與思考。但想駕馭好這樣的主題，必然要有深厚的文學功底，還要有專業的教育素養，很顯然，《玩偶奇兵》在這方面表現不俗。

2、劇情設計波折，呈現形式獨特。親子電影的受眾是大人與孩子，因此必須要兼顧兩類人群的審美與認知水平。這就要求電影在創造過程中，做到教育性與娛樂性相統一，深刻性與豐富性相統一，主題性與靈活性相統一。《玩偶奇兵》講述邏輯並不複雜，但很顯然在影片的節奏控制上下了功夫。因為節奏切換太快兒童很難理解與適應，節奏不變又容易讓兒童產生倦怠感。我最欣賞的一點是，影片中「處處飽含教育韻味，從未體現教育口吻」，比如電影始終在講述玩偶們拯救童心，其間分明道出了家長們「陪而不伴」的錯誤表現。這種藝術性地呈現形式實屬難得！

3、角色設定合理，展現性格多面。迷你虎是一個集正義、勇敢、善良、堅強於一身的玩偶，相信任何一個孩子都希望有一個這樣「出色」的成長夥伴。而另一個搭檔缺牙仔在迷你虎的身旁，具有強烈的配角感。「沒有比較，就沒有傷害」，無論是大人和孩子其實往往都容易以偏概全，在這部影片中，偏偏讓你看到了「配角教育主角」的情節，配角讓主角看到了自己身上的不足，給他上一節名為「什麼是友誼」的公開課。這就厲害了！「角色間學習」既是繪本閱讀的技術，也可以運用到親子電影中來。家長在和孩子們一起看完電影，便可以針對角色行為表現開展親子溝通，相信孩子們一定可以自己悟出一些生活真諦。

另外，影片非常擅長使用時尚元素的結合。比如「切水果」、「消消樂」、「答題通關」等情節設置，觀眾一見到就會產生比較親切的感覺。影片在特效方面也狠下功夫，為大小觀眾們帶來一場引人入勝的視聽盛宴。

當然，國產動畫電影還有很多的路要走，但這部電影給了我們一些希望和欣喜，因為它讓我們看到了「中國式親子電影」的一些特質。在吸收借鑒國外先進技術與藝術理念的同時，我們也可以反觀本土的觀眾需求與生活品質，做出不一樣的創作抉擇。從親子教育的角度來看，《玩偶奇兵》達到了「雙向滿足、雙向啟發」的基本要求，值得家長和孩子一同觀看。

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