差點被逼瘋，韓國大學為啥三天兩頭就搞發表

不知道屏幕前的大學生們，是否在大學期間做過發表(??：即自主研究知識後上講台做報告)，想必不論是出於自願還是出於無奈，大概都會有那麼一兩次的發表經驗。

但是你們知道嗎？在韓國大學裡，發表可以說是家常便飯。那麼為什麼韓國大學發表如此之多呢？中國學生又該如何正確進行發表呢？

一. 韓國大學發表為何如此之多？

大部分有韓國留學經歷的同學應該都能感同身受的想必就是韓國大學裡數也數不清的發表吧，期中考試前要發表，期末考試前也要發表，有時候一周一次發表，又或者一個月一次發表，不止一門課要發表，幾乎門門課都要發表，發表還分為小組發表和個人發表！

看著這些小編也要暈菜，忍不住長嘯一聲：到底為什麼有這麼多發表！！！

並且細看韓國大學某課程的評價方法，除了期中考試和期末考試，發表儼然佔據了一定的比例，甚至高達百分之三十之多！於是乎在小編採訪了韓國某大學教授與韓國大學親故之後得出了以下結論：

1. 比起傾聽更希望互動

縱觀現在的大學授課方式，大多是大學教授單方面傳授知識，底下的學生是否吸收進去也無從而知。所以常常會收到課堂效率不好，缺乏互動之類的反饋。

大部分學生都希望的是講話幽默風趣，能帶動課堂氣氛的老師。但是，並不是所有老師都能做到這一點，特別是面對一些理論性較強的課程，如何能把課上得既能吸引學生注意力，又能有效地傳授知識，著實不容易。

並且隨著教育方式的不斷發展，比起單方面的傾聽，老師與學生之間，學生與學生之間的互動越來越重要。於是乎，發表就漸漸進入了人們的視野。

尤其是韓國教授更是把發表運用的淋漓盡致。細心的朋友就會發現，韓國大學的教授大都有一定的歲數，就是年輕的教授也有三四十歲，上了年紀的教授為了讓學生集中注意力，加強課堂的互動性，就會不斷的讓學生做發表。

而年輕的教授為了創新課堂形式，活躍課堂氣氛，也會不停要求學生做發表。這樣就導致學生總會有做不完的發表，真是讓人慾哭無淚。

2. 不局限於理論考試，更注重實際操作

現在國內大學課程的評分標準大部分是出席分加上課堂表現分和期末考試分數，即使是有發表的分數也遠遠比不上期末考試佔據的比例。但是韓國大學正如上面所提到的，發表已經成為正式的評價標準，並且佔據大部分比例。

韓國的大學教學系統已經不僅僅局限於理論考試的考察，甚至有的課程實際操作和發表的比例超過筆試的比例。

這主要是因為韓國已經充分意識到單純的理論考察已經不足以全面評價一個學生，通過發表，既鍛煉了學生的膽量和口才，也能從學生的發表內容以及表達方式看出這個學生對這一知識點的掌握程度.

並且大部分學生在做過發表之後會對自己發表的知識點印象深刻，整體的學習效率也會有所提高。總結以上原因，韓國大學的發表自然會日益增多。

二. 如何正確發表

既然在韓國留學要面對這麼多的發表，那麼童鞋們那些年做的發表都做對了嗎？

在這裡就給大家詳細講解一下如何正確在韓國大學做發表：

1. 事前準備：打草稿，寫報告，製作簡潔PPT

首先，在做發表前需要搜集大量的相關資料，並加以吸收概括，使其變成自己的話，大部分發表是允許看稿發表的，因此可以提前把想要講的內容整合到一張紙上進行發表。

這時需要注意，韓國教授在評判你的發表時，除了看你的現場表現力，演講內容的精華教授並不能都一一記住，因此大部分教授會要求做發表的同學交上一份報告。

報告的內容就是你演講內容的總結，也是主要評判標準之一，所以一定要慎重撰寫。如果時間充足還可以製作一個簡潔的PPT，一定不能加入過多的內容，突出重點即可，可以插入一些圖片和表格來幫助同學們理解。

2. 發表時：自信演講，注重互動

接著，正式發表時切記不能太緊張，一緊張就容易忘詞，許多中國學生因為發音不標準等原因容易自信不足，特別是面對底下一群韓國學生，雖然有草稿在手，也會忍不住磕磕巴巴。

但是從頭到尾一直低頭看稿的發表必定不能成為一個精彩的發表。當然常常因為發表內容較多，大部分學生會選擇看稿發表，但是脫稿發表肯定是能讓教授加不少印象分的。

發表過程中可以時不時的和底下的同學進行互動，讓同學充分理解你的想法並予以認同，即使有錯誤的地方也不必慌張，勇敢承認錯誤並及時改正才是正確的學習態度。

3. 發表後：設置提問環節，表達感謝

最後，在發表結束後，一定要設置一個提問環節，讓同學提出在發表過程中他們所不理解的問題，並且這時候，教授也有可能發問，為了能夠完美收尾，可以在準備環節就提前設想一下大家可能問的問題。

即使到時候問的問題你回答不出來，也不必感到羞愧，直接大方承認，並且可以向教授或其他同學求助，這樣反而更能獲得同學們的認可。

這樣總結大家都知道如何發表了嗎？其實這些技巧也完全可以運用到大國內大學課堂中來，相信自己，成為課堂的主人公吧！

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