2000個家長都在使用這個方法，讓孩子們心甘情願寫作業！

導語

對於大多數孩子，最怕的是什麼，大概就是寫作業了！

「又看電視，你作業寫了嗎？

"放學就玩手機，寫作業去！」

你是不是也這樣催促過孩子？效果如何呢，是不是孩子更加抵觸了呢。

今天，我們一起來看一位老教師是如何增加孩子寫作業的主動性的。

01你有想過孩子們為什麼會排斥寫作業嗎？

除了做作業真的是一件費力又費腦的苦差事之外，還有一個重要的原因，就是——

當你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的信息其實是：被命令、被控制。當大腦接收到的信息是「命令」或「控制」的時候，大腦首先輸出的信息其實是「拒絕」，而不是「行動」。

所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。

當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的概率幾乎是0。

很多老師、家長在和孩子說話時，總是習慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句，「你該做什麼？你不該做什麼？你在這個時候要學什麼？你該怎麼聽話......」

從來沒有問過孩子，「你要不要做什麼？你想做什麼，接下來，你該怎麼做......"這就難怪很多孩子做起事情來特別被動，完全沒有主動參與的意識與積極性。

02參與感對孩子到底有多重要？

你在工作當中喜歡被人發號施令嗎？結果，肯定是否定的，因為那意味著你處於被動的狀態。

只有當你真正意識到自己是團隊一份子的時候，你才會真心去為你的團隊努力，這個團隊可以是你的家庭、你的工作小組……

對孩子來說，同樣不喜歡被命令，被控制，你應該是能讓其參與學習任務的團體當中。

換句話說讓他們有參與感，有責任感。

就拿做作業來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業。那麼對他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實上，這個時候，孩子往往呈現的是一種置身事外的態度。

只有當他從心底認同自己是完成作業這項任務的一份子，並且是最重要的主體時，他的大腦才會輸出積極主動的信號。換句話說，只有這樣，他才會有意識去主動完成作業。

03那麼怎樣讓孩子有參與感呢？

第一，溝通時，盡量把祈使句換成疑問句

「吃完飯了，趕緊去寫作業。」

換成「我們現在吃完飯了，接下來該做什麼？」

「先去寫語文，寫完語文再寫數學。」

換成：「你想先寫什麼？」

「快點寫啊，別磨蹭。」 「認真點啊。」

換成「寫作業的時候要注意什麼？」

這樣做，是為了讓孩子由被動接受轉換成主動思考。

給予孩子充分思考以上問題的時間，並耐心地等待孩子的回答。

將簡單的一句話分成三五句來講，這樣轉換說話方式，一開始，你可能會覺得很累，可能會認為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要節省時間。

但是，對於孩子來說，經過自己思考，從嘴巴里說出來的話，要比聽到的話有用的多。

還結合自身來說，「你要努力」和「我一定要努力！」

哪個更能激勵你？對孩子來說，亦是如此。

第二，和孩子共同制定學習計劃

孩子比較小，不能獨立完成學習計劃，這個時候就需要家長的幫助。選擇一個寬裕的時間，和孩子一起溝通，制定一份學習計劃。對於計劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認真聆聽孩子這樣制定的原因。

如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵！

制定計划算是前期統籌的過程，這個過程相當於自我意識的激發和參與感的培養。

第三、讓孩子自己制定目標和獎懲規則

讓孩子自己制定目標的好處是，孩子會更有參與感，而且當他們完成任務時，他們會更有成就感。

目標的制定可以從短期目標開始，比如認真完成作業、不磨蹭、作業正確率高等等；也可以從中期目標開始，比如期中考試成績、一個月內做作業的認真度；也可以從長期目標開始，比如學期末的進步、成績等等。

不管孩子制定什麼目標，充分尊重並幫助他執行即可。自己制定獎懲規則不僅有利於孩子培養參與意識，還可以培養孩子的責任感。

第四、做溫和堅定的執行者

家長要根據孩子自己的獎懲規則，嚴格執行。當孩子進步時，不要吝嗇給他的鼓勵。當他沒有完成目標，需要承擔的責任也絕不能姑息。

04孩子正在寫作業時，您在幹什麼？

情景一：一邊看電視一邊監督孩子， 嘴裡不停叨叨：「寫快點。」「別磨蹭。」「不準看電視，好好學習。

」孩子就會不高興：「憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。」

情景二：如果大人也看書，不打擾孩子， 營造濃厚的家庭學習氣氛。孩子才能心態平和，心思都在學習上。

你覺得哪種效果好？

毫無疑問，情景二能夠更好的帶動孩子學習，給孩子創造好的學習氛圍，孟母三遷就是很好的例子。

05孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎麼做？

情景一：就那一點作業，還沒寫完，還讓你磨蹭！不寫完不許睡覺！

情景二：不寫了，你們老師怎麼留那麼多作業，你睡吧，剩下的我給你寫。

情景三：嚴肅地、平靜地對孩子說：「孩子，寫作業是你自己的事，你要 對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。 」（適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的 一些後果。）

你是哪一種？你最欣賞哪一種？

很明顯，第三種能夠孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：「這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。」下次，自然就不磨蹭了。

06孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業， 您怎麼做？

情景一：「遙控器給我，趕緊寫完作業睡覺去」，說完，自己坐那裡看電視了。

情景二：一把關掉電視機！

情景三：平靜對孩子說：「孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？」

孩子：「我再看10分鐘行嗎？」

家長：「行，說話算數，到時間就關電視。」

雙方各退一步。時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

07孩子作業寫得潦草，您怎麼做？

情景一：「你看你寫的什麼字！看的清嗎？重新寫去」

情景二：嚴肅地、平靜地對孩子 說：「孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是「規定」，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致。）。

孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行 （和自己比），有信心嗎？」

孩子懂得「規定」的重要性，心裡想：「比剛才的字有進步，容易。」孩子會對自己充滿信心。

08孩子考試不及格，您看到成績單後怎麼做？

情景一：你怎麼考那麼差！出去都丟人！

情景二：安慰孩子：「孩子，我知道你心裡也不好受，一次沒考好不代表什麼， 關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。 」

孩子就會認真地找原因去了，心裡想：「我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。」

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