突出德法兼修 強化實踐體驗

■統編義務教育三科教材解讀

「義務教育道德與法治教材的編寫堅持以馬克思主義為指導，充分吸收10多年來品德課程改革成果和法治教育經驗，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民為中心，將社會主義核心價值觀教育貫穿始終，突出價值觀引領、主題式編排和開放性設計。」今天，義務教育道德與法治統編教材執行主編、華東師範大學教育學部課程與教學研究所教授高德勝在教育部新聞發布會上介紹說，在道德與法治統編教材中，12冊小學教材依據與兒童生活的緊密程度，由近及遠地安排了六大生活領域；6冊初中教材，圍繞個人、家庭、學校、社區、國家、世界展開編排。

黨的十八屆四中全會決定，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程。為在義務教育教材統編工作中落實這一要求，義務教育階段原品德課被調整為「道德與法治」。此次道德與法治統編教材的編寫以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民為中心，將社會主義核心價值觀教育貫穿始終。

據高德勝介紹，統編教材按照「由近及遠、由淺入深、螺旋上升」原則，從家庭—學校—社區—國家—世界生活場域逐步拓展，選取學習素材，突出德法兼修，強化實踐體驗，全面系統地落實社會主義核心價值觀。每一課的微觀結構，都是根據學生生活經驗引入，設置不同的欄目，如調查研究、關鍵交流、體驗分享、角色扮演等，欄目中還有知識的拓展，像閱讀、相關鏈接等。最後每一課都有總結提升。

同時，統編教材的編寫加強了中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、法治教育、國家主權意識教育、民族團結教育等主題內容，並專門設置了中國夢、總體國家安全觀等專題。

「這次統編教材有一個新的定位，它既是教本，也是學本。」高德勝說，教材要引領整個德育課的教學。因此教材圍繞學生學習活動展開和設計了不同的欄目，像自我反思的活動、觀念交流的活動、經驗分享的活動、論辯思考的活動、共同行動的活動，還有調查研究的活動等，將德育落在實處。

針對之前中小學德育實效性問題，高德勝說，提高德育實效的重要法寶，就是學習經驗的引入。所以這次教材編寫當中，非常注重學生經驗的利用，我們很多環節是對學生已有經驗的喚醒、加工、整理和提升。

此外，統編教材中，在小學和初中分別編寫了法治教育專冊教材，集中講授憲法，強化系統性。其他冊次教材結合相關內容分散嵌入，確保法治教育貫穿始終、全程不斷線。其中，小學涉及30多部法律法規，初中涉及50多部法律法規。本報北京8月28日電（本報記者 劉博智 柴葳）

【新聞鏈接】

道德與法治教材主題教育落實情況

（一）在中華優秀傳統文化教育方面

介紹了傳統節日、民歌民謠、傳統美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內容，小學階段通過春節、清明節等中華民族重要傳統節日和傳統禮儀，以及最具代表性的文字、古代科技成就等，提高學生對中華優秀傳統文化的親切感和感受力。初中階段在不同類型活動中引用、介紹中華優秀傳統文化中的觀念、人物、故事等，以此引導學生感受自身成長與中華文化的關係，增強文化自信。

（二）在革命傳統教育方面

重視培養學生熱愛祖國的情感，珍視祖國的歷史。例如，通過升國旗、唱國歌等生活細節以及我國經濟社會發展成就來培養學生的愛國情感；又如，選取近現代中國歷史上的重要人物和史實，講述了毛澤東、周恩來等革命領袖，建黨、建軍和建國等重大革命事件，邱少雲、雷鋒等典型英雄人物，突出「井岡山精神」「長征精神」「延安精神」「西柏坡精神」「兩彈一星精神」「載人航天精神」等，培養學生愛國愛黨愛社會主義的情感。

（三）在法治教育方面

有機融入法治知識，注重培養法治意識，根據黨的十八屆四中全會「在中小學設立法治知識課程」的要求，把小學六年級上冊和初中八年級下冊設置為法治教育專冊，集中講授憲法，強化系統性。其他冊次教材結合相關內容分散嵌入，確保法治教育貫穿始終、全程不斷線。小學涉及30多部法律法規，初中涉及50多部法律法規、6部條例和司法解釋。

《中國教育報》2017年08月29日第3版

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！