迷你美國課堂 I 美國老師教您一本書用三種方法來讀！

給孩子買了那麼多本中英文書，孩子不喜歡讀怎麼辦？很多時候，由於書中大量不認識的單詞，讓孩子立即失去了閱讀興趣。作為家長，我們應該怎樣引導孩子進行閱讀，並幫助他們克服閱讀障礙呢？

在美國的學校，小朋友從小就要學習一本書的三種閱讀方式！那麼這是說一本書要讀三次嗎？其實不全是，而是要根據孩子的閱讀水平和英語基礎，來選擇適合自己的閱讀方式。

下面，就跟小媛老師一探究竟，來看看這三種閱讀方式到底是什麼？

閱讀方式 1： 讀圖片

閱讀的第一種方式是：閱讀圖片。尤其對於年齡比較小，或者英語基礎比較薄弱的小朋友來說，看到通篇不認識的單詞，會產生恐懼心理，進而削減自己的閱讀積極性。

這是我們不願看到的，因為我們希望孩子可以對閱讀抱有興趣，我們可以告訴孩子：你可以閱讀圖片，這也是閱讀的一種重要方式。在閱讀過程中，家長或者老師可以在一旁提問引導：「這是什麼？」，「那是什麼？」， 「這幅圖在說什麼？」等等。

孩子們一邊讀圖片，一邊理解每張圖片所表達的意思，和圖片之間的聯繫，這是初級閱讀的一種重要方式。

閱讀方式 2：逐句閱讀

這是我們傳統意義上的讀書方法：讀出書中的每一個字和每一個句子。對於英文繪本，遇到不認識的單詞，孩子們要學習如何"sound it out" (利用自然拼讀規律拼出來)。

孩子們在讀書的過程中，應該培養自己的閱讀技巧，比如：遇到不會的單詞，可以根據圖片或上下文來猜測單詞的意思; 在閱讀中，也可以對故事情節做預測(making prediction)，猜測故事的發展變化。

閱讀方式 3：故事複述

閱讀一本書的第三種方式是：複述故事。這是高級別的閱讀方式。「複述「不僅可以鍛煉孩子的口才，還能幫助孩子加深對故事的理解。

在之前的文中鍛煉孩子的好口才：從故事複述開始中，我們曾介紹了培養孩子複述能力的方法。最普遍使用的就是"5 finger rules retelling 五指複述法」：從故事的環境、人物、開始、中間和結尾五個方面進行複述。

這三種閱讀方式具體如何操作呢？小媛老師特別錄製了一個小視頻，以經典繪本《David Goes to School》為例，來跟大家分享一本書三種不同的閱讀方式，希望給各位家長和老師朋友起到借鑒作用：

關於作者：小媛老師

美國公立學校老師

美國雙語教育學碩士

持美國雙語教師資格證

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