梅家這位老師為什麼要感謝學生？對學生出自肺腑愛！
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感謝學生
（梅鐵山）
可以這樣說，從物質生活來看，我只是溫飽有餘，可精神生活上，我絕對是個富翁。數十年孜孜不倦地追求知識，追求事業，追求真愛，終於開花結果，在一屆又一屆學生的心坎上刻上了自己的名字。從體質上來看，我多種疾病纏身，是羸弱的，但心靈絕對是青春的。無論是站在講台上，還是躺在病床上，總有那麼多人惦念著你，電話、書信、鮮花、賀卡，成了治病最好的藥方，它源源不斷地輸給我生命的力量，支撐起生命意義上的永恆。我感謝學生，他們寬恕了我的嚴厲，卻銘記了我的付出與真情；我感謝生活，儘管充斥著醜陋和邪惡，但更多的是善良與愛心。
我愛學生出自肺腑。從任教的第一天起，就堅守著這樣的信念：地誤人一季，人誤人一生，甚至子子孫孫。教師的一言一行都直接影響著學生的人生方向，關聯著千萬個家庭的命運。我要把每一個學生當作自己的親人，絕不幹誤人子弟的虧心事。
在物質生活極度匱乏的歲月里，我省下自己的煤油點燃學生晚自習的明燈；連孩子都捨不得給他們吃的雞鴨蛋，留給緊張迎考的學生補充營養；家中的雨鞋、雨傘經常為走讀的學生跋涉風雨；身上的棉襖，經常讓給貧困學生遮風擋寒。學生病了，手術單上簽字的是我；天氣冷了，一趟趟背學生過河的是我；肇事者來了，面對危險，擋在前面的還是我。為學生我承受過多少勞累，忍受過多少委屈，墊付過多少金錢，多少次熱淚盈眶……。
漫漫歲月，這一切的一切，我已經記不清了，但唯一能記住的是，自己從來沒有辱沒過一個教師的道德良心，它將永遠使我安寧。
育人如同治軍。我為人師，秉承著傳統的格言：「養不教，父之過；教不嚴，師之惰。」銘記著中華民族的百年恥辱，高舉著魯迅先生時刻不忘改變落後國民性的精神旗幟，從學生行為習慣一點一滴抓起。「要做學問先做人」，我把對學生深沉的愛，蘊寓於建立在民主基礎上的嚴格管理之中。
如果我錯了，就及時向學生承認，賠禮道歉；學生有意見，可以理直氣壯地與我辯論。在真理面前我與學生是平等的。但班規、校紀一經制訂、頒布，就成了校園裡的法律，必須無條件地服從。我的課堂上不充許有講話、睡覺、東倒西歪或干其它事情的現象；我布置的作業你必須不折不扣地如期完成，否則，我就不會放過你。在我管理的班級中，學校里絕不允許有打架鬥毆、偷竊、早戀及各種損人利己的行為。
是的，學生在學校是受教育的，「青少年犯錯誤上帝都可以原諒，」但你有缺點，有錯誤必須得改正。一次不行二次，二次不行三次，甚至四次、五次、無數次，動之以情、曉之以理，耐心教育，輔以適當的處罰。「精誠所至，金石為開」，直到你改正了，才雲開霧散。「千里之堤，毀於一穴」，好的品質必須從學生時代抓起，對學生缺點錯誤的姑息、遷就，就是對人民和社會的犯罪。
從農村到城市，從初中到高中，從教師到校長再回歸教師，幾十年的教學生涯中，「要學生做到的事，教師首先做到；要別人做到的事自己首先做到」，這是我工作中的座右銘。「身教重於言教，情教勝過身教」，這是我恪守的育人準則。它深深地紮根於我的心上，落實於我的行為中。俗話說：「人心換人心，八兩換半斤」（古制八兩即半市斤）。學生們是通情達理的，他們給了我相應的回報，視我為兄長、父親，直到今天他們的子女都稱我為爺爺。他們把家庭生活中，個人感情上最隱秘的事情向你傾吐；他們曾為你的疾病掉過多少眼淚……。金錢有價情無價，只有真正體驗過此情此景的人，才會深深地感到教師作為人類靈魂工程師的崇高與偉大。
人生是美好的，生命是彌足珍貴的。在與學生的交往中，我懂得了生命的雙重意義：一重是生物的，一重是社會的。我不知道生物意義上的生命，自己還能走多遠，但從社會意義上來說，我覺得自己的一生是充實的，是精彩的，這一切都是學生們所給予的，我應該感謝他們。
註：此文獲2005年中國教師報、高中生雜誌社、高中生網站「三勒獎盃」中國高中教師首屆有獎徵文大賽三等獎。
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